Презентация на тему Типология уроков по Петерсон учебно-методический материал

рефлексии
3. Урок построения системы знаний
4. Урок развивающего контроля

И НАДПРЕДМЕТНОЙ)
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ

И Т.Д.
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ФИКСИРОВАТЬ СОБСТВЕННЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

ВЫЯВЛЯТЬ ИХ ПРИЧИНУ, СТРОИТЬ И РЕАЛИЗОВЫВАТЬ ПРОЕКТ ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЙ

МАТЕРИАЛА
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ И ОБОБЩАТЬ ИЗУЧЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ

УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ КОНТРОЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ И РЕФЛЕКСИЮ

СОБСТВЕННОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ

мин)
Цель этапа:
включение учащихся в учебную деятельность на личностно

значимом уровне.

этапа:
готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа

действия
Актуализация необходимых ЗУН
Обобщение ЗУН
Пробное учебное действие
Фиксация затруднения

цели учебной деятельности, выбор способа и средств

ее реализации.

и фиксация нового знания.

(4–5 мин)
Цель этапа:
применение нового знания в типовых заданиях.
Решение

типовых заданий
на новое знание
2. Проговаривание во внешней речи
(всеми учащимися)

(3–5 мин)
Цель этапа:
самопроверка умения применять новое знание в

типовых условиях.

Выполнение самостоятельной работы (решение типовых заданий)
Самопроверка(по эталону для самопроверки)
Коррекция ошибок
Ситуация успеха

этапа:
включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление

ранее изученного.

этапа:
включение в учебную (коррекционную) деятельность на личностно значимом уровне.

1.Знаю,

как находить и исправлять свои ошибки
(норма коррекционной деятельности)
2. Хочу …
3. Могу … (содержательные рамки)
4. Зачем мне надо …

(8–12 мин)
Цель этапа:
готовность мышления и осознание потребности к выявлению

причин затруднений в собственной деятельности.
Актуализация необходимых ЗУН
Фиксация ЗУН - эталоны
Обобщение ЗУН
Самостоятельная работа № 1
Самопроверка по образцу
Фиксация результатов

причины собственных затруднений при выполнении заданий.
Указываю номера заданий, вызвавшие

затруднения
Определяю место затруднения
Определяю причину затруднения
(эталон)

этапа:
Постановка цели коррекционной деятельности, выбор способа и средств ее

реализации.

Какие знания уточняю и учусь правильно применять – цель проекта
Выбор способа и средств коррекции:
- алгоритм исправления ошибок;
- учебник, эталоны и др.
3. Построение плана действий

этапа:
Постановка цели коррекционной деятельности, выбор способа и средств ее

реализации.

Исправление ошибок:
а) самостоятельное – на основе алгоритма
исправления ошибок;
б) с помощью эталона для самопроверки.
2. Выбор заданий на те способы действий (правила, алгоритмы и т.д.), в которых были допущены ошибки
3. Решение этих заданий

мин)
Цель этапа:
закрепление способов действий (правил, алгоритмов и т.д.), вызвавших

затруднение.
Обсуждение типовых затруднений
Фиксация учебного содержания,
в котором были допущены ошибки

(4 – 5 мин)
Цель этапа:
самопроверка ЗУН, вызвавших затруднения,
индивидуальная рефлексия

достижения цели.

Самостоятельная работа № 2
(аналогичная С.р. № 1)
выбираются только те задания,в которых были допущены ошибк
2. Самопроверка
(по эталону для самопроверки)
3. Фиксация результата
4. Ситуация успеха

– 6 мин)
Цель этапа:
применение понятий и способов действий, вызвавших

затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.
Задания, в которых требуется применить изученные знания при решении задач более высокого уровня сложности
Задания на повторение
Задания на пропедевтику изучения последующих тем