Презентация на тему Создание предметно-развивающей среды презентация к занятию (средняя группа) по теме

году жизни продолжается освоение ребенком окружающего мира. Предметная деятельность

становится ведущей и определяет основные изменения в жизнедеятельности ребенка. В процессе познания ближайшего окружения внимание ребенка привлекают самые разнообразные предметы окружающего мира. Задача взрослого помочь ребенку разобраться в интересном мире познания, создать условия для развития ребенка. Одним из таких условий может стать предметно - развивающая среда вокруг ребенка.

чрезмерного обилия и без недостатка) целостную среду;
разнообразие – наличие

всевозможного игрового и дидактического материала для сенсорного развития, продуктивной и музыкальной деятельности, развитие мелкой моторики, организации двигательной активности и др.;
стабильность – материалы и пособия, маркеры игрового пространства, имеющие постоянное место;
доступность – расположение игрового и дидактического материала в поле зрения ребенка.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРЕДМЕТНО РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ:

по основным разделам программы. Пространство в учебной зоне продумано

с учётом возрастных ,индивидуальных особенностей, санитарно-гигиенических требований.

формирования навыков детей, для охраны и укрепления здоровья дошкольников,

для их физического развития. В этой зоне сконцентрировано оборудование для развития навыков ходьбы, бега, прыжков, ползанья, метания, катания, равновесия. Также в этой зоне находятся атрибуты и пособия для организации подвижных игр. Ребенку с высокой двигательной активностью знакомиться
с окружающим миром проще и интереснее.

Зона двигательной активности

универсальный способ жизнедеятельности ребенка. В сюжетно – ролевых играх

ребенок пытается воспроизводить те действия взрослых , которые он наблюдает в своей повседневной жизни. Игра одно из важных средств познания окружающего мира . Игра является важным условием социального развития детей. Игра благоприятствует физическому развитию детей, стимулируя их двигательную активность. Для своевременного развития игры в группе необходимо создавать условия: оборудовать игровую зону детской мебелью, внести в игровую зону различные ролевые атрибуты, в том числе атрибуты копии и заместители, которые помогут ребенку использовать накопленный опыт в мире игры.

рук способствуют формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности

речи, нормализовать ее темп, снижает психологическое напряжение. Развитие процессов восприятия, ощущения у детей значительно обогащает мышление. Процесс ознакомления ребенка с сенсорными эталонами происходит постепенно в соответствии с закономерностями раннего детства. Важным условием способствующим сенсорному развитию является специально организованная развивающая среда которая включает в себя: пирамидки, различной цветовой гаммы, различной формы и разнообразной фактуры, шнуровки, разнообразные вкладыши, дидактически игры и т. д.

должны наряду с другими играми обеспечивать бодрое, радостное настроение,

содействовать жизни детей в коллективе сверстников – приучать детей играть рядом. Дидактические игры направляют внимание детей на окружающие предметы, учат замечать, видеть, анализировать. В ходе дидактических игр дети учатся слышать слово, правильно соотносить его с действиями и предметами, а также развивать активный словарь детей . Многие дидактические игры в младшем возрасте сопровождаются движениями, что способствует развитию координации . В развивающей среде целесообразно разместить дидактические игры по развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, и для развития сенсорных представлений.

в группе с целью формирования познавательных эмоций и развития

любознательности. В средней группе экспериментирование ведется в основном в играх-занятиях , которые содержат как исследовательский так и игровой компоненты и осуществляют постепенный переход от игр – забав к учебно –познавательной деятельности – они бесценны для развития такого замечательного качества как наблюдательность . Природный уголок служит не только украшением группы, но и местом для саморазвития дошкольников. В нём подобраны и размещены растения, требующие различных способов ухода. С подгруппой дошкольников здесь проводятся наблюдения, простые опыты и НОД (занятия) природоведческого содержания.  Цель уголка: обогащение представления детей о многообразии природного мира, воспитания любви и бережного отношения к природе, приобщение детей к уходу за растениями и животными, формирование начал экологической культуры, что является приоритетным направлением в развитии детского сада. 

ряду причин. Во первых ребенку необходимо свое личное пространство,

где он может остаться наедине со своими мыслями, отдохнуть и с новыми силами познавать окружающий его мир. В Уголке уединения могут быть размещены фотоальбомы с фотографиями членов семьи ребенка, также в уголке уединения могут быть книги, содержание которых будет определено возрастом детей.

из центров эмоционального благополучия ребенка в группе, развитие его

художественных способностей и интересов. В изобразительной деятельности необходимо разместить различные изобразительные материалы , разнообразные средства изображения, с целью формирования у малышей представления об их выразительных возможностях. Кроме этого в зоне изобразительной деятельности необходимо размещать материалы и оборудование для аппликации и лепки.

группе с целью создания условий для накопления детьми музыкальных

впечатлений, развития музыкального мышления, памяти, речи. Оборудование музыкального уголка способствует проявлению способностей детей в разных видах музыкальной деятельности.
Рядом с музыкальным уголком можно разместить зону театрализованной деятельности в которой можно разместить различные виды театров и внести атрибуты для самостоятельной театрализованной деятельности детей.

необходимое оборудование для театрализованной деятельности и игр: детские костюмы,

пальчиковые куклы, игрушки и декорации для настольного театра, театра на фланелеграфе, теневой театр
и т.д.

Театральная зона

для мальчиков. Она оснащёна необходимыми атрибутами, игрушками, дидактическими играми.

Хорошим дидактическим пособием служит напольный коврик с разметкой улиц и дорог.
Принцип умелого подхода к развитию среды позволяет учитывать интересы и наклонности, как для мальчиков, так и для девочек.

сказкам, произведениям.  Все книги и иллюстрации обновляются 1 –

2 раза в месяц. Новые книги выставляются в соответствии с программой по чтению.