Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Сохранение и укрепление здоровья детей как результат профессиональной компетентности педагогов ДОУ презентация к уроку (подготовительная группа)

Содержание

В дошкольном образовательном учреждении первостепенной задачей является охрана и укрепление здоровья детей.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ К СЕМИНАРУ- ПРАКТИКУМУ.   тема: «Сохранение и укрепление здоровья детей В дошкольном образовательном учреждении первостепенной задачей является охрана и укрепление здоровья детей. Критерии по совершенствованию профессиональной компетентности педагога;  1) мастерство педагога выражающиеся в Работа педагогов по повышению профессиональной компетентности осуществляется в процессе:  1) Самообразовательной Работа педагогов нацелена на:поддержание у ребёнка бодрого, жизнерадостного настроения; профилактику негативных эмоций Физическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении осуществляется как на специальных физкультурных занятиях, Физические занятия на улице Закаливание - это не только обтирание или обливание, но и повседневные обычные Утренняя гимнастика направлена на: оздоровлениеукреплениеповышение функционального уровня систем организмаразвитие физических качеств и способностей детейзакрепление двигательных навыков ФизкультминуткаИгровая деятельностьВ дошкольном учреждении ведущая деятельность – игровая. В целях профилактики переутомления Народный праздник - Масленица Совместная деятельность педагогов – детей – родителей позволяет: повысить эффективность работы по Необходимо с раннего возраста обучать детей: безопасности в домашних условиях;умению и желанию Профессиональная компетентность педагога дошкольного образования в области физического развития  представленапрактической Виды профессиональной компетентности нормативно-правоваянаучно-методическая организационно-управленческуюаутопсихологическая Нормативно-правовая компетентностьНормативно-правовая компетентность отражает способность специалиста ориентироваться в профессиональной деятельности с позиции Научно-методическая компетентностьНаучно-методическая компетентность предполагает направленность педагога  на систематизацию и углубление научно-теоретических, Организационно-управленческая компетентностьОрганизационно-управленческая компетентность проявляется в оптимальной организации процесса физического воспитания дошкольников, в Организационно-управленческая компетентность – умение осуществлять индивидуальный подход, создавать на занятиях условия психологического аутопсихологическая компетентностьАутопсихологическая компетентность связана с реализацией рефлексивных способностей педагога в области физического аутопсихологическая компетентность – умение осуществлять грамотный самоанализ и самооценку физкультурных мероприятий, видеть Таким образом, отличительные признаки каждого вида профессиональной компетентности обнаруживают профессионально значимые знания Дети – будущее нашего общества.
Слайды презентации

Слайд 2 В дошкольном образовательном учреждении первостепенной задачей является охрана

В дошкольном образовательном учреждении первостепенной задачей является охрана и укрепление здоровья детей.

и укрепление здоровья детей.


Слайд 3 Критерии по совершенствованию профессиональной компетентности педагога; 1) мастерство педагога

Критерии по совершенствованию профессиональной компетентности педагога; 1) мастерство педагога выражающиеся в

выражающиеся в повышении квалификационных категорий; 2)рост творческой активности педагогов в

методической работе на различных уровнях; 3) показатели здоровья детей; 4) уровень развития детей.

Слайд 4 Работа педагогов по повышению профессиональной компетентности осуществляется в

Работа педагогов по повышению профессиональной компетентности осуществляется в процессе: 1) Самообразовательной

процессе: 1) Самообразовательной работы 2)овладения информационно-коммуникационными технологиями; 3)совершенствования проектной культуры педагога( консультации,

открытые занятия, участие в профессиональных конкурсах.)

Слайд 5 Работа педагогов нацелена на:
поддержание у ребёнка бодрого, жизнерадостного

Работа педагогов нацелена на:поддержание у ребёнка бодрого, жизнерадостного настроения; профилактику негативных

настроения;
профилактику негативных эмоций и нервных срывов;
совершенствование всех функций

организма, полноценное физическое развитие, воспитание интереса к различным доступным видам двигательной деятельности.

Слайд 6 Физическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении осуществляется как

Физическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении осуществляется как на специальных физкультурных

на специальных физкультурных занятиях, так и в игровой деятельности

и в повседневной жизни детей, в разнообразных формах организации двигательной деятельности.

Слайд 7 Физические занятия на улице

Физические занятия на улице

Слайд 8 Закаливание - это не только обтирание или обливание,

Закаливание - это не только обтирание или обливание, но и повседневные

но и повседневные обычные процедуры, не требующие специальной организации,

дополнительного времени.

Слайд 9 Утренняя гимнастика направлена на:
оздоровление
укрепление
повышение функционального уровня систем организма
развитие

Утренняя гимнастика направлена на: оздоровлениеукреплениеповышение функционального уровня систем организмаразвитие физических качеств и способностей детейзакрепление двигательных навыков

физических качеств и способностей детей
закрепление двигательных навыков


Слайд 10 Физкультминутка

Игровая деятельность
В дошкольном учреждении ведущая деятельность – игровая.

ФизкультминуткаИгровая деятельностьВ дошкольном учреждении ведущая деятельность – игровая. В целях профилактики

В целях профилактики переутомления в дошкольном образовательном учреждении традиционные

занятия заменены комплексными, которые проводятся в игровой форме.

Во время организованной образовательной деятельности, требующей большой умственной нагрузки, и в промежутках между ними проводятся физкультминутки продолжительностью 1-3 минуты.


Слайд 11 Народный праздник - Масленица

Народный праздник - Масленица

Слайд 12 Совместная деятельность педагогов – детей – родителей позволяет:
повысить

Совместная деятельность педагогов – детей – родителей позволяет: повысить эффективность работы

эффективность работы по оздоровлению детей;
получить необходимые знания о физическом

развитии ребёнка;
сформировать потребность в здоровом образе жизни в своей семье;
снизить «дефицит» положительных эмоций у детей, создать атмосферу праздника при совместной спортивной деятельности;
увидеть, узнать работу детского сада по физическому развитию детей;


Слайд 14 Необходимо с раннего возраста обучать детей:
безопасности в домашних

Необходимо с раннего возраста обучать детей: безопасности в домашних условиях;умению и

условиях;
умению и желанию быть опрятным, аккуратным;
знакомить с правилами общения

с животными;
формировать навыки поведения на дороге;
воспитывать осторожность в общении;
закреплять правила поведения на воде, на льду;
развивать эстетический вкус.


Слайд 15 Профессиональная компетентность педагога дошкольного образования в области

Профессиональная компетентность педагога дошкольного образования в области физического развития представленапрактической

физического развития представлена
практической готовностью
личностной готовностью
теоретико-методической, готовностью


наличие знаний, умений, навыков в области физического воспитания детей и личностной предрасположенности к профессиональной деятельности.


Слайд 16 Виды профессиональной компетентности
нормативно-правовая
научно-методическая
организационно-управленческую
аутопсихологическая

Виды профессиональной компетентности нормативно-правоваянаучно-методическая организационно-управленческуюаутопсихологическая

Слайд 17 Нормативно-правовая компетентность
Нормативно-правовая компетентность отражает способность специалиста ориентироваться в

Нормативно-правовая компетентностьНормативно-правовая компетентность отражает способность специалиста ориентироваться в профессиональной деятельности с

профессиональной деятельности с позиции законодательства, определять собственную точку зрения

на основе неразрывности прав и обязанностей, решать проблемные ситуации образовательного процесса правовыми средствами.
Отличительные признаки нормативно-правовой компетентности :
– стремление к освоению норм, правил и эталонов профессии в педагогической деятельности, желание охранять и укреплять здоровье детей, защищать их права и интересы;
– знание нормативных правовых документов (законодательных актов, постановлений, инструкций и др.) и осознанное их применение в практической деятельности;
– умение организовывать процесс физического воспитания дошкольников и собственную трудовую деятельность в соответствии с установленными требованиями и нормами;
– осмысление гуманистической парадигмы и личностно-ориентированной направленности системы физического воспитания, ее приоритетных целей и задач.
Обозначенные признаки нормативно-правовой компетентности свидетельствуют о значимости нормативных правовых знаний, умений и навыков педагога для построения результативной, динамично развивающейся системы физического воспитания в учреждении дошкольного образования.


Слайд 18 Научно-методическая компетентность
Научно-методическая компетентность предполагает направленность педагога на

Научно-методическая компетентностьНаучно-методическая компетентность предполагает направленность педагога на систематизацию и углубление научно-теоретических,

систематизацию и углубление научно-теоретических, организационно-методических, психолого-педагогических основ физической культуры,

которые необходимы для решения приоритетных задач физического воспитания дошкольников ‑ укрепления их здоровья, обеспечения гармоничного физического и психического развития, эмоционального благополучия каждого ребенка.
Научно-методическую компетентность характеризуют следующие признаки:
– мотивационная готовность специалиста к исследовательской и инновационной деятельности;
– знание основ теории и методики физического воспитания и развития ребенка, смежных дисциплин (педагогики, психологии, физиологии и др.);
– умение создавать адаптивную здоровьесберегающую образовательную среду дошкольного учреждения;
– умение отбирать, анализировать, систематизировать и целенаправленно применять научно-методическую информацию;
– умение разрабатывать собственный методический инструментарий.
Следует отметить, что научно-методическая компетентность это не столько знания, сколько умения и навыки педагога добывать и использовать эти знания. Ее движущими силами становятся, в первую очередь, стремление к достижению познавательной цели, к открытиям, к продолжению начатого творческого дела.


Слайд 19 Организационно-управленческая компетентность
Организационно-управленческая компетентность проявляется в оптимальной организации процесса

Организационно-управленческая компетентностьОрганизационно-управленческая компетентность проявляется в оптимальной организации процесса физического воспитания дошкольников,

физического воспитания дошкольников, в управлении педагогом собственной профессиональной деятельностью

и двигательной деятельностью детей (коллективной, групповой, индивидуальной), в быстром, гибком применении имеющихся знаний и опыта для решения практических задач оздоровления, обучения и воспитания дошкольников.
К сущностным признакам организационно-управленческой компетентности руководителя физического воспитания относятся:
– процессуально-содержательные мотивы, побуждающие к проявлению физической, интеллектуальной и творческой активности в профессиональной деятельности;
– знание организационно-методических аспектов физического воспитания дошкольников;
– умение управлять процессом физического воспитания системно, определять педагогически целесообразные средства, методы и организационные формы обучения;

Слайд 20 Организационно-управленческая компетентность
– умение осуществлять индивидуальный подход, создавать

Организационно-управленческая компетентность – умение осуществлять индивидуальный подход, создавать на занятиях условия

на занятиях условия психологического и эмоционального комфорта для каждого

воспитанника;
–владение специальными двигательными умениями и навыками;
– способность оперативно анализировать и творчески решать ординарные и неординарные практические задачи.
Вышеизложенные признаки свидетельствуют о существенной особенности организационно-управленческой компетентности педагога в области физического воспитания – ее проявлении в деятельности. Важную роль в приобретении навыков результативного управления процессом физического воспитания детей играет практический опыт специалиста, его творческая индивидуальность и стремление к профессиональному совершенствованию.


Слайд 21 аутопсихологическая компетентность
Аутопсихологическая компетентность связана с реализацией рефлексивных способностей

аутопсихологическая компетентностьАутопсихологическая компетентность связана с реализацией рефлексивных способностей педагога в области

педагога в области физического воспитания, направленных на оценку результатов

своего труда, полное и глубокое познание себя как личности, осознание своих сильных и слабых сторон.
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме становления, развития и повышения аутопсихологической компетентности специалистов позволяет выделить отличительные признаки аутопсихологической компетентности педагога в области физического воспитания:
– позитивное, творческое отношение к работе, наличие мотивов самовыражения и самоутверждения в профессии;
– знание собственного потенциала и путей его реализации в профессиональной деятельности;
– умение определять ближайшие возможности и дальнейшие перспективы профессионального саморазвития;

Слайд 22 аутопсихологическая компетентность
– умение осуществлять грамотный самоанализ и

аутопсихологическая компетентность – умение осуществлять грамотный самоанализ и самооценку физкультурных мероприятий,

самооценку физкультурных мероприятий, видеть причинно-следственные связи между задачами, целями,

средствами, условиями и результатами;
– способность анализировать результаты профессиональной деятельности в целом и вносить необходимые коррективы;
– умение давать объективный анализ и оценку профессиональной деятельности своих коллег;
– владение приемами психического и физического восстановления после трудовой деятельности.
Указанные признаки аутопсихологической компетентности конкретизируют объективно необходимые рефлексивные знания и умения педагога в области физического воспитания, а также психологические качества личности специалиста.


Слайд 23 Таким образом, отличительные признаки каждого вида профессиональной компетентности

Таким образом, отличительные признаки каждого вида профессиональной компетентности обнаруживают профессионально значимые

обнаруживают профессионально значимые знания и умения педагога в области

физического воспитания, свойства и качества его личности, отражают специфику профессиональной деятельности: направленность на формирование и реализацию двигательного потенциала детей, сохранение и укрепление их здоровья, развитие у дошкольников интереса к занятиям физическими упражнениями. Очевидна явная взаимосвязь и взаимообусловленность нормативно-правовой, научно-методической, организационно-управленческой и аутопсихологической компетентностей в целостной структуре профессиональной компетентности педагога и их прикладное значение для последующего моделирования процесса повышения профессиональной компетентности педагога в области физического воспитания учреждения дошкольного образования.


  • Имя файла: prezentatsiya-sohranenie-i-ukreplenie-zdorovya-detey-kak-rezultat-professionalnoy-kompetentnosti-pedagogov-dou-prezentatsiya-k-uroku-podgotovitelnaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 83
  • Количество скачиваний: 0