Презентация на тему РОЛЬ СИНТЕЗА ИСКУССТВ В ЭСТЕТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ презентация

оценку воспринятого; закреплять умение выделять типичные и индивидуальные признаки

природных объектов; учить созданию выразительного образа природного объекта.

Задачи:
учить детей давать эмоциональную оценку воспринятого объекта природы, составляя короткий описательный рассказ о нём (4-5 предложений);
учить выделять типичные и индивидуальные признаки природных объектов, употребляя слова, обозначающие существенные признаки объектов, а также родовые и видовые обобщения;
учить созданию выразительного образа природного объекта игровыми средствами, мимикой и жестами, в речи (определения, эпитеты, качественные прилагательные, слова-обобщения).

Требования к выбору природного объекта: объект должен быть выразительный, обладающий индивидуальными признаками (например: дерево с необычным изгибом ствола), имеющий более сложную структуру и разнообразие признаков (например: сочетание нескольких геометрических форм в одной детали, сочетание нескольких цветов в одном элементе, сочетание элементов разного размера в одном природном объекте).

Цели и задачи эстетического воспитания дошкольников

своей эстетической оценке воспринимаемого природного объекта; закреплять умение детально

рассматривать и проводить анализ природных объектов; учить созданию целостного художественного образа природных объектов.

Задачи:
учить детей давать объяснение своей эстетической оценке воспринимаемого природного объекта, самостоятельно используя сложноподчиненные предложения (потому что…) и языковые выразительные средства (метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения);
учить последовательно рассматривать и проводить анализ природных объектов через сравнение со знакомыми образами аналогичных и ассоциативных объектов в памяти;
развивать умение создавать целостный образ через детальное рассматривание его частей, их взаимоотношений и анализ признаков, учить детей обобщать сказанное и делать выводы по воспринимаемому природному объекту.

Требования к выбору природного объекта: объекты сложного строения (имеющие многообразие дополнительных деталей) и разнообразной по составу формы, представленные в одной или нескольких цветовых гаммах.

Цели и задачи эстетического воспитания дошкольников

оценку природному объекту, выражая личное отношение к нему; закреплять

умение высказывать суждения и умозаключения о природных объектах, развивать умение синтезировать отдельные впечатления в единое целое; учить детей создавать новый образ при восприятии природных объектов, используя типовые приемы фантазирования.

Задачи:
учить давать эстетическую оценку природному объекту, высказывая личное избирательное отношение ребёнка к нему на основе индивидуального обобщенного представления о данном объекте;
развивать умение синтезировать отдельные впечатления в единое целое, учить детей высказывать доказательные суждения и умозаключения о природных объектах, учитывая причинно-следственные связи;
учить детей создавать новый образ при восприятии природных объектов, используя типовые приёмы фантазирования (гиперболизация, оживление, дробление-объединение, ускорение-замедление, динамика-статика, универсализация, смещение во времени).

Требования к выбору природного объекта: объекты сложного строения (имеющие многообразие дополнительных деталей) и разнообразной сложной формы, представленные в одной или нескольких цветовых гаммах, разнообразные по свойствам и качествам.

Цели и задачи развития эстетического восприятия дошкольников

детей

признаки
природных объектов..
Дидактические игры
Дидактические игры

анализ природных объектов.
Дидактические игры

о природных объектах..
Дидактические игры

и настроению произведения, относящиеся при этом к разным

видам искусства, способствуют более полному и глубокому художественному восприятию.

Музыка – литература – живопись – наиболее гармонично сочетаемые виды искусства.