Презентация на тему Психологическая готовность ребенка к обучению в школе презентация к уроку (подготовительная группа)

несколько понятий:
Наличие учебной мотивации.
Определенный уровень развития интеллектуальной сферы.
Произвольность, т.

е. волевая сфера ребенка.

несколько понятий:
Внутренняя позиция школьника самого ребенка.
Сформирована ли у ребенка

эта внутренняя позиция, родитель может проверить сам:
Для этого достаточно просто поговорить с ребенком. Например, попросить нарисовать его школу. И спросить: А как ты думаешь что там будет? Там будет интересно? Хочешь ли ты туда?

бы ты хотел пойти – в школу или остаться

в детском саду. Или: Что тебе больше интересно дочитать рассказ или поиграть в игрушки?

тоже может проверить сам. Например, поиграть с ним в

игру: «Да – Нет не говорите. Черный - белый не называйте»
В этой игре – беседе родитель задает определенные правила. Нельзя называть слова «да - нет», а в дальнейшем усложнять и говорить о том, что черное и белое называть нельзя.

светит? Облака какого цвета? И. т. д. Ребенок должен

ответить на эти вопросы, не говоря «да и нет, черное и белое».

адаптационный период. В 1- ом классе ребенку нужно решить

много задач. И если ребенок не уверен в себе или наоборот, с завышенной самооценкой – Я все смогу. То здесь у него могут возникнуть определенные трудности. Здесь очень важно посмотреть - как ребенок относится к себе, как относится к неудачам.

ребенку лесенку и сказать, что на самой верхней ступеньке

стоят самые хорошие, самые добрые люди. А на самой низкой ступеньке, стоят самые
плохие и злые люди. И спросить –
как он думает, на какой ступеньке
стоит сам.
Для дошкольника характерна
адекватная или слегка завышенная
.самооценка

уровне сформированности у ребенка навыков общения, классификации, умения выделять

какие – то признаки, находить закономерности и т. д.
При диагностике интеллектуальной сферы определяется уровень развития памяти, внимания, наглядно – образного мышления, воображения и т. д.
Родители здесь тоже могут это посмотреть.

развития памяти
«10 слов»
Ребенку зачитывается 10 слов и

он должен первоначально повторить столько, сколько запомнил. И так 4 раза. К 4 разу ребенок должен запомнить 8 - 10 слов. (Слуховая память)

картинок). Затем их убрать и попросить вспомнить что было

изображено (Зрительная память)

для оценки способности к обобщению и развития умения устанавливать

логические связи и отношения между предметами. Направлена на развитие образного мышления.
Ребенку предлагаются картинки с изображением предметов, три из них связаны по какому – либо признаку, а четвертое отличается. Надо найти лишнюю картинку.

мышления, способности устанавливать причинно – следственные связи, делать обобщения

, составлять рассказ.,
Перед ребенком выкладывается серия картинок в произвольном порядке. Нужно их разложить таким образом, чтобы по ним можно было составить рассказ. Что было сначала - что потом. Попросить составить рассказ.

развития действий восприятия.

на что это похоже.

произвольного внимания).

себя:
Наличие учебной мотивации (ребенок должен хотеть узнать что –

то новое, хотеть чему – то новому научиться)
Сформированность внутренней позиции школьника – т. е. отношение ребенка к занятиям, связанным с выполнением обязанностей ученика.
Интеллектуальная сфера
Определенный запас знаний.