Презентация на тему проекта Жевательная резинка- друг или враг нашему здоровью проект (3 класс) по теме

людей, жующих жевательную резинку. Не каждый понимает, что это

неприлично Во время учебных занятий, посещения кино люди не расстаются со жвачкой. Где только мы не находим жевательную резинку! Ученики часто оставляют ее и под партами, и под стульями, в результате чего многие школьники портят свою одежду. Это один из минусов. Но тогда почему же мы ее жуем? Нам стало интересно узнать: жевательная резинка, чего в ней больше – вреда или пользы? Этому мы и посвятили свою работу.

на наш организм.

наше здоровье

здоровье человека.
Определить умственную работоспособность учащихся и влияние

на её показатели жевания жевательной резинки.

на здоровье человека. Употребление жвачки во время учебных занятий,

выполнения домашней работы сильно снижает умственную работоспособность.

поселений древних людей, ― это не что иное, как

первая жевательная резинка.

начал первым в мире производить жвачку – он просто

расфасовывал в бумажки кусочки смолы.
В 1869 году генералом Антонио Лопес де Санта Ана была изобретена настоящая жевательная резинка.
В 1970 годы первая жевательная резинка была выпущена в СССР.

материалов интернета показывает, что мнение населения, учёных, врачей о

жевательной резинке разделились. Несмотря на то, что количество публикаций, посвященных различным взглядам влияния жевательных резинок на организм, уже превышает 2 тыс. на сайтах интернета, спор об их вреде и пользе продолжается.

выбор жевательной резинки. Жева́тельная рези́нка — вид конфеты, которая

состоит из несъедобной эластичной основы и различных вкусовых и ароматических добавок.

Наблюдения и опрос учащихся 3 «Б» класса

показывает, что учащиеся не придерживаются правил употребления жевательной резинки. Они могут жевать ее очень долго. Жуют дома во время выполнения домашней работы, жуют в школе не только на перемене (она слишком мала), но и на уроке украдкой, так чтобы не заметил учитель.
Опрос учащихся показал, что в день учащиеся жуют от одной пластинки или подушечки до восьми упаковок. Ребенок, жующий на уроке, не слушает учителя. Мерный ритм движения челюстей убаюкивает его сознание.

работу без жевательной резинки


Определение умственной работоспособности учащихся во

время работы без жевательной резинки.

жевательной резинкой.

Определение умственной работоспособности учащихся во время работы

с жевательной резинкой.

что первый раз без жевательной резинки работа была выполнена

лучше, чем второй раз, когда учащиеся выполняли работу с жевательной резинкой.
Это подтверждает, что жевание резинки ухудшает умственную работоспособность, не дает возможности сосредоточиться, притупляет внимание, снижает память и ослабляет процесс мышления.

резинки, мы выявили, что у нее больше отрицательного влияния

на организм, чем положительного. Полезные качества жевательной резинки связаны в основном с гигиеной ротовой полости. Этот эффект даже в большей степени может быть достигнут с помощью зубной пасты и щетки.

2. Дети и школьники не способны контролировать длительность жевательной резинки и никак не укладываются в рекомендуемые 7 – 15 минут, что может привести к серьезным заболеваниям систем органов.

3. Жевательная резинка притупляет внимание, снижает умственную работоспособность, что может сказаться на успеваемости школьников.

резинку не более 15 минут.
Не употребляйте "жвачку"

перед едой.
"Жвачку" ни в коем случае нельзя проглатывать.
Использованную жвачку – в мусорницу!

Жевать следует аккуратно, без демонстрации различных «спецэффектов».

жевательной резинке: от кариеса до гастрита // Здоровье, сентябрь

2001.
Кирдяшкина, Т.А. Методы исследования внимания. Учебное пособие.- Челябинск: Изд. ЮУРГУ, 1999.
Медведская О. «Большая серия знаний. Химия», 2006.
Орехова, Л.Ю. Основы профессиональной гигиены полости рта: Методические указания. СПб., 2004.
Ротенберг Р «Расти здоровым», 1992