Презентация на тему проекта Дело в шляпе презентация к занятию (старшая группа) по теме

Остальные дети тоже начали рассказывать о привезенных ими головных

уборах. К разговору подключилась воспитатель, задала вопрос: «Для чего нужно так много разных видов шляп?». Так возникла идея создания проекта «Дело в шляпе».
Продолжительность:3 месяца

головных уборов, материалами, из которых они изготовлены.

развитие интереса в процессе деятельности, вовлечение детей в активный

творческий процесс.

Исследовательская: развитие у детей умения и стремления добывать информацию при взаимодействии с предметом, мыслительной деятельности при переработке поступающей информации.

Дизайнерская: развитие художественного вкуса в процессе работы.

Участники:дети старшего возраста, родители, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог – психолог.

сюжетно-ролевых игр «Семья», «Салон шляп», дидактических игр «Ателье «Соломенная

шляпка».
Стимулировать использование предметов-заместителей, атрибутов, изготовленных в Центрах искусства и конструирования. Развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Побуждать к проведению режиссёрских игр, игр-фантазий (придумывание сказок «Путешествие шляпы», «Шляпка-невидимка», «Новая шляпа Лесовика»).
Речевое развитие
Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой. Знакомить с названиями головных уборов (шляпа, берет, треуголка, цилиндр, боливар) и материалами, из которых они изготовлены. Закреплять умение рассказывать о шляпах. Обогатить словарь детей.
Конструирование
Познакомить детей с назначением дета­лей и способами их соединения в разных конструкциях. Учить различать геометричес­кие объёмные фигуры (куб, цилиндр, конус). Обучать планированию при создании шляп­ной мастерской. Развивать потребность в творческой деятельности при работе с бума­гой, картоном, бросовым и природным мате­риалом, умение работать иголкой, нитками, ножницами.

изображать головные уборы по памяти и с натуры. Развивать

наблюдательность и способность замечать характерные особенности шляп и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции). Развивать умение составлять узоры и композиции для украше­ния шляп (из растительных элементов, бро­сового материала). Закреплять навыки кол­лективной работы - умение распределять обязанности, работать в соответствии с об­щим замыслом, не мешая друг другу.

Формирование элементарных математических представлений
Активизировать мыслительную деятель­ность: выделение и сравнение признаков различных шляп, сериация, классификация (подобрать шляпы по форме, по цвету или о величине, разложить в порядке возраста­ния-убывания одного или нескольких при­знаков). Формировать представление о ко­личественной характеристике числа, о мер­ке как способе измерения количества, дли­ны, ширины, высоты. Развивать представле­ние о составе числа. Уточнить представле­ние о времени (шляпы прошлого). Учить пользоваться моделями.

де­тей с различными свойствами ткани (намо­кает, мнётся, рвётся, гладится,

можно сшивать, склеивать).Поощрять детское экспериментирование.

Формирование представлений об истории культуры
Развивать у детей представление об исто­рии цивилизации. Дать элементарные све­дения об образе жизни людей в древности (как одевались, какие головные уборы су­ществовали, как их носили, какую социаль­но-знаковую роль они имели в обществе).

шляп, лепка «Кот в сапогах»;
измерение нарисованных шляп и

др.
Проведение опытов с тканью, перьями,
бусинками, кожей в уголке экспериментирования.
Рассматривание и сравнение матери­алов.
Раскрашивание. Дидактические игры
«Что плавает, что тонет?», «Какая ткань
горит, какая плавится?», «Что гнётся, что
ломается?», «Какая ткань прочнее?»,
«Собери из частей целое»

е.

витрин, полочек для выставочного зала
Центр игры
Сюжетно-ролевые и дидактические

игры: «Шляпная мастерская», «Ателье «Соломенная шляпа», «Салон красоты», «В гостях у Снегурочки»
Игры – фантазии
Инсценировка сказки о Чебурашке.
Игра на фланелеграфе «Аукцион шляп»
Использование в играх атрибутов, изготовленных в Центрах искусства и строительства.

«Спящая красавица», «Кот в сапогах», «Красная Шапочка»; В. Степанов

«Профес­сии».
-Составление рассказов на тему «Если бы у меня была шапка-невидимка».
-Викторина по сказкам.
-Рассматривание журналов мод.
-Дидактическая игра «Что шляпа расска­жет о себе?».
-Вечер загадок.
-Музей старинных шляп.
-Беседа об изготовлении шляп.
-Конкурс стихов о шляпах.
-Логическая задача «Удобны ли бумажные шляпы».
-Составление рассказов по предметным и сюжетным картинкам.
-Просмотр мультфильма «Незнайка».

«разноцветных шляп». Поставили проблему: Незнайка не понимает, для чего

нужно так много разных шляп.
Дети разбились на команды по цвету шляп и решали проблему с разных точек зрения.
«Белая» - собрать факты, связанные с проблемой.
«Жёлтая» - определить все позитивные моменты.
«Чёрная» - определить все негативные моменты.
«Зелёная» - собрать всевозможные идеи (даже бредовые).
«Красная» - выразить эмоции в ходе ре­шения проблемы.

выставки «Шляпы руками детей», итогового занятия «Шляпы разные нужны,

шляпы разные важны».