Презентация на тему Преемственность ДОУ и школы в соответствии с ФГОС презентация к уроку (подготовительная группа) по теме

на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать,

зависит весь дальнейший путь к знаниям». В.А. Сухомлинский.

во все времена.
Понятие преемственности трактуется широко

- как непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода, то есть –это связь между различными ступенями развития. В настоящее время необходимость сохранения преемственности и целостности образовательной среды относится к числу важнейших приоритетов развития образования.

ценностям здорового образа жизни;

-Обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, его

положительного самоощущения;

-Развитие инициативности, любознательности, способности к творческому самовыражению.

-Расширение знаний об окружающем мире, стимулирование познавательной, коммуникативной игровой и других видов активности;

ребенком ценностей здорового образа жизни и регуляцию поведения в

соответствии с ними;

Готовность к активному эмоциональному, интеллектуальному, коммуникативному взаимодействию с окружающим миром;

Желание и умение учиться, готовность к образованию в школе и самообразованию;

Развитие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества в разных видах деятельности;

Развитие и совершенствование личных качеств ребенка, сформированных в дошкольном детстве.

обладать личностными характеристиками, среди них инициативность, самостоятельностью уверенность в

своих силах, положительное отношение к себе и другим, развитое воображение, способность к волевым усилиям, любознательность.

Главной целью дошкольного образования является не подготовка к школе.

Не ребенок должен быть готов к школе, а

школа к ребенку! Дети должны быть на выходе из детского сада, чтоб не чувствовали себя в первым классе невротиками, а были спокойно приспособится к школьным условиям и успешно усваивать образовательную программу начальной школы. При этом школа должна быть готова к разным детям. Дети всегда разные и в этих различиях и разнообразном опыте первых лет жизни заложен потенциал каждого ребенка.

Цель детского сада: эмоционально, коммуникативно, физически и психически развить ребенка. Сформировать устойчивость к стрессам, к внешней и внутренней агрессии, сформировать способности, желание учиться.

учиться через игры. Первые навыки в рисовании, пении, танцах,

чтения. Счета и письма войдут в мир познания ребенка чрез ворота детской игры и другие детские виды деятельности. Через игру, экспериментирование, общение дети знакомятся с окружающим миром.
При этом главное не надвинуть на дошкольное образование формы школьной жизни.

обеспечивающих успешность овладения содержанием обучения в первом классе школы

по основным предметам (математика, чтение, письмо, окружающий мир).
Развитие речи и готовность к овладению грамотой:
1. Умение интонационно выделять заданный звук в начале слова.
2. Умение различать гласные и согласные звуки.
Умение членить слова на слоги.
Развитие элементарных математических представлений:
1. Умение считать и отсчитывать предметы заданного количества.
2. Умение называть предыдущее и последующее число от заданного.
Знание цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Кругозор ребенка:
1. Уметь назвать домашний адрес, телефон, полные имена родителей, перечислить состав семьи.
2. Иметь общие понятия о профессиях, занятиях взрослых.
3. Знать правила поведения в общественных местах.

развития детей в образовательном процессе. Педагогическая диагностика — необходимый

инструмент современного компетентного воспитателя. Промежуточная педагогическая диагностика позволяет своевременно учесть проблемы в становлении основных компонентов готовности к школе и осуществить эффективный индивидуальный подход к ребенку.

детей требует нового подхода к осуществлению преемственности детского сада

и школы, построении новой модели выпускника, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса.