Презентация на тему портфолиоПортфолио ученика начальной школы как метод оценивания личностного роста   в рамках внедрения ФГОС методическая разработка по теме

школьников.
  Портфолио – коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует

его усилия, прогресс и достижения в  различных областях. 
Индивидуальная накопительная оценка (портфолио) - комплект документов, оценка предметных, метапредметных и личностных результатов, индивидуальных достижений, являющаяся основой для определения образовательного рейтинга выпускника начальной школы. 

самооценки и уверенности в собственных возможностях;максимальное раскрытие индивидуальных способностей

каждого ребенка;
— развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
— формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
— формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
— приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");
— формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

Задачи портфолио:

существует. Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить

себя, подойти  творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное. Единственное, чего стоит опасаться, так это того, чтобы портфолио ученика начальной школы не назывался "Портфель моих достижений" ("Мои достижения" и т.п.) и чтобы не выводился на передний план раздел, документально подтверждающий эти достижения (всевозможные грамоты и сертификаты).
В состав  портфолио могут включаться результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, коммуникативной, физкультурно- оздоровительной, трудовой деятельности.

Структура портфолио:

себе.
3.Моя семья.
4.Моя родословная. Родословное древо.
5.Моя малая родина. Мой адрес.
6.Я

и мои друзья.
7.Безопасный маршрут «Дом – школа».
8.Предметные результаты. Стартовая диагностика.
9.Личностные результаты.

стартовой диагностики;
-промежуточные и итоговые стандартизированные работы по отдельным предметам;
-остальные

работы должны быть подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающую успешность, объём и глубину знаний, достижения более высоких уровней формирования  учебных действий.

Например, по русскому языку, литературному чтению, иностранному языку, математике, окружающему миру - диктанты, изложения, сочинения, «дневники читателя», математические диктанты, мини - исследования, мини - проекты, творческие работы, аудиозаписи;
по технологии - фото- и  видео - изображения продуктов исполнительской деятельности;
по физической культуре - самостоятельно составленный режим дня, комплексы физических упражнений.

наблюдений за процессом овладения универсальными учебными  действиями.
 
Материалы, характеризующие достижения

учащихся:
 во внеучебной ( школьной и внешкольной) и досуговой деятельности.

 Грамоты, лучшие рисунки, фотографии выступлений на концертах и конкурсах.

и портфолио в целом ведётся с позиций достижения планируемых

результатов с учётом основных результатов начального образования, устанавливаемых требованиями стандарта Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором ведётся достижение опорного уровня и его превышение, что позволяет поощрять продвижение учащихся, выстраивать индивидуальные траектории с учётом зоны ближайшего развития.

материалов портфолио, делаются выводы :
о сформированности универсальных и предметных

способов действий;
о сформированности основ умения учиться;
об индивидуальном прогрессе в основных сферах развития