Презентация на тему Организация проектной деятельности в ДОО презентация по теме

том, что продуктивная деятельность человека разбивается на отдельные завершенные

циклы (проекты)

с художественной литературой, ИЗО, музыкальным воспитанием, физическим развитием)
Частичная

интеграция (художественной литературы и изодеятельности)
Интеграция на основе единого проекта, в основе которого лежит проблема.

среда в детском саду;
имеются специалисты высокой квалификации, ПДО
используются комплексные,

вариативные и парциальные программы, инновационные технологии;
создание единого образовательного пространства;
осуществляется интеграция различных образовательных областей;
происходит отказ от ранее применяемых форм регламентированной образовательной деятельности
имеется потребность педагогов в инновационной деятельности;
происходит адекватное вовлечение семей в воспитательно-образовательный процесс;
осуществляется многофункциональное взаимодействие с социумом

проблемных ситуаций детского экспериментирования и т.д.;
комплексные блочно-тематические занятия;

интеграция: − частичная интеграция; − полная интеграция;
метод проектов: − форма организации образовательного пространства; − метод развития творческого познавательного мышления.

-развитию творческих способностей и активности педагогов;
-адаптации к современным

социально - экономическим условиям жизни;
-развитию эрудиции и широкого кругозора.

средней продолжительности,
долгосрочные

свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и

задачами исследовательской деятельности детей.

познавательных способностей;
развитие творческого воображения;
развитие творческого мышления;
развитие

коммуникативных навыков.

в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);
активизация желания

искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);
формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты).

поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
развитие умения определять возможные методы

решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской
деятельности.

деятельности;
Приобщать детей к процессу познания;
Формировать различные представления;

Привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты;
Побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию.

и действиями с ними;
Развитие мышления и воображения;
Речевое

развитие.

различными способами решения поставленных задач;
Способность предвосхитить результат, основываясь

на своём прошлом опыте;
Поиск различных средств достижения
цели.

двигательных способностей и качеств;
формирование осознанных представлений о необходимости

заботится о своём здоровье;
формирование способов общения;
обогащение и расширение представлений об окружающем мире;
расширение и качественное изменение способов ориентировки в окружающем мире;
сознательное применение сенсорных ощущений в решении практических задач;
развитие эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и художественным образам;
овладение художественной деятельностью

инициативу;
Развивать специальные способы ориентации – экспериментирование и моделирование;

Формировать обобщённые способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности;
Развивать способность к прогнозированию будущих изменений.

деятельности;
Потребности в создании собственной картины мира;
Навыков коммуникативного

общения.

нужное решение;
Выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и

продуктивно его использовать;
Самостоятельно анализировать полученные результаты.

и положительной самооценки;
овладение способами внеситуативно-личностного общения;
высокий уровень

коммуникативной компетентности;
осознание функций речи;
развитие осознанного отношения к своему здоровью;
систематизация знаний, стимулирующая развитие познавательных и творческих способностей;
развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию и символическому моделированию, речевому планированию, логическим операциям
углублённое приобщение к искусству, многообразию художественных образов; овладение различными видами художественной деятельности;
развитие способностей к эстетической оценке

изученных проблем детей поставить цель проекта.
Разработка плана достижения

цели
Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
Составление плана-схемы проекта.
Сбор, накопление материала.
Включение в план схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.
Задания для самостоятельного выполнения.
Презентация проекта, открытое занятие.

Выполнение проекта
Подведение итогов

– 5 лет)
Второй этап ( 5- 6 лет)
Третий

этап ( 6-7 лет)

мышления и коммуникативных навыков
«Смотреть на мир чужими глазами»
«Сколько

значений у предмета»
«Карусель»
«Тема одна – сюжетов много»
пражнения на обстоятельства
«Три желания»
Развитие умения задавать вопросы

отчеты;
- результаты анкетирования и опроса детей, педагогов, родителей;

- фото и видео презентации;
- мозговой штурм по определению дальнейших перспектив

группа, она сделает больше, чем один человек.
Не обязательно

знать все ответы, чтобы найти решение.
Вклад и участие каждого члена группы повышает производительность в целом.
Совместная работа в небольших группах ключ к успеху всего учреждения

коллектива:
Изменяется и обогащается образовательная деятельность ДОУ
Рационально распределяются функции среди

педагогов
Создаются условия для роста активности и инициативы педагогов
Возникает обратная связь между педагогами
Вовлечение молодых специалистов в образовательный процесс
Повышение профессиональной компетенции педагога

родного края»
«Кругосветное путешествие»
«Подводный мир»

Социально- познавательная направленность:
«Моя семья»
«Город моей мечты»
«Семейные

заповеди»
«На пороге школы»
«Познай себя»

о том, о сем…»
«Пушкинские дороги»
«Поэтическая тетрадь»
«Сказки Зимушки- зимы»
«Эхо столетий»

ознакомлению дошкольников с художественной литературой

«Книжкина неделя»
«Поэтическая тетрадь»
«Сказки Зимушки-

зимы»