Слайд 2
Китайская пословица гласит: “Расскажи - и я забуду,
покажи – и я запомню, дай попробовать - и
я пойму”.
Усваивается все крепко и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в практику работы детских дошкольных учреждений. Воспитателями делается все больший акцент на создание условий для самостоятельного экспериментирования и поисковой активности самих детей. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы “как?” и “почему?”
Слайд 3
1. «Узнаем какая вода»
Цель: способствовать накоплению у детей
представлений о свойствах воды: прозрачная, растворяет краску, нет запаха,
нет вкуса; развивать любознательность, мышление; воспитывать желание к экспериментальной деятельности.
Задачи: Формирование представлений о свойствах и особенностях воды;
Развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять и делать выводы;
Обогащать словарь, развивать логическое мышление, внимание.
Материал: вода, краски, соль, стаканы
Слайд 4
В воде растворяются краска, соль и другие вещества
Слайд 6
2. «Определяем плавучесть предмета»
Цель: сравнить способность обычных
предметов держаться на плаву или тонуть, развивать логическое мышление,
наблюдательностью.
Поставьте перед ребенком тазик с водой и разложите все предметы. Пусть малыш кидает по очереди предметы в воду и наблюдает за ними.
Потом доставайте предметы из воды и раскладывайте их
по разным ведеркам — в одно, все, что не утонуло, в другое — то, что оказалось на дне.
Материал: тазик с водой, разные предметы
Слайд 7
Рассматриваем предметы, тонущие и не тонущие в воде
Слайд 8
Потом доставайте предметы из воды и раскладывайте их
по разным ведеркам — в одно, все, что не
утонуло, в другое — то, что оказалось на дне.
Слайд 9
3. «Вода не имеет цвета, но её можно
покрасить»
Налить в несколько стаканов воду. Какого цвета вода?
Цель:
(У воды нет цвета, она прозрачная.) Воду можно подкрасить, добавив в неё краску. (Дети наблюдают за окрашиванием воды.) Какого цвета стала вода? (Красная, синяя, жёлтая, красная.) Цвет воды зависит от того, какого цвета краску добавили в воду.
Материал: вода, гуашь
Вывод: О чём мы сегодня узнали? Что может произойти с водой, если в неё добавить краску? (Вода легко окрашивается в любой цвет.)
Слайд 12
4. «Определяем сыпучие вещества на ощупь»
Цель: развивать познавательно-исследовательскую
деятельность детей путём ознакомления со свойствами муки, соли и
риса(мелкие частиц, покрупнее и крупные), определение супучести.
Материал:мука, рис, соль
Слайд 15
5. «Вода может литься»
Цель: вода имеет свойства текучести.
В
лейку налить воду. Что происходит с водой, когда я
лейку наклоняю? (Вода льётся.) Откуда льётся вода? (Из носика лейки.) Предложить полить на ладошк. Ладошки стали какими? (Мокрыми.) Почему? (На них поливали водой.)
Материал: вода, лейки
Вывод: О чём мы сегодня узнали? Что может происходить с водой? (Вода может литься)
Слайд 17
6. «Удивительные камни»
Цель: познакомить детей с разнообразием камней
по форме, размерам, окраске, прочности и т. д. ;
-
учить детей выявлять и называть свойства и особенности камней (крепкий,: твердый, неровный, гладкий, тяжелый, блестящий и др.)
развивающие:
- развивать у детей сенсорные ощущения, умение обследовать камни разными органами чувств;
- развивать навыки постановки опытов;
- развивать память, внимание, связную речь;
- развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи в природе.
воспитательные: воспитывать у детей интерес к камням, желание обследовать их, любоваться ими.
Материалы и оборудование:речные камешки разного размера, разной фактуры;
Слайд 20
Рассматриваем особенности камней
Слайд 21
7. «Опыт с водой и трубочками»
Цель: Познакомить с
тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.
Материал
и оборудование: Трубочки для коктейля, емкость с водой.
Дети рассматривают трубочки, отверстия в них и выясняют, для чего нужны отверстия (сквозь них что-нибудь вдувают или выдувают).
Слайд 22
Воздух нужен человеку для дыхания, что он попадает
внутрь человека при вдохе через рот или нос, что
его можно не только почувствовать, но и увидеть. Для этого нужно подуть в трубочку, конец которой опущен в воду.
Слайд 23
8. «Исследовать воду на прозрачность»
Цель: выявить свойства воды:
прозрачная
Материал: 2 стакана( в одном - вода, в другом
- молоко)
Слайд 25
Опускаем ложку в стакан с водой и с
молоком
Слайд 26
9. «Бумага, ее качества и свойства».
Цель: Научить
узнавать вещи, сделанные из бумаги, вычленять ее качества (цвет,
белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит).
Игровой материал: альбомные листы, листы цветной бумаги
Слайд 27
Дети гладят листы бумаги ладонью, ощупывают ее.
Слайд 28
Дети мнут листы бумаги (мнется);рвут его на несколько
кусочков (рвется); потянуть за края в разные стороны (нарушается
целостность листа; следовательно, материал непрочный)
Слайд 29
10. «Волшебная кисточка»
Цель: Получить оттенки синего цвета на
светлом фоне, фиолетовый цвет из красной и синей краски.
Игровой
материал: Палитры, красная, синяя, белая краски
Слайд 31
Воспитатель знакомит детей с волшебной кисточкой и предлагает
им закрасить на листах с контурами шарик
Слайд 32
11. «Что в пакете»
Цель: обнаружить воздух в окружающем
пространстве
Игровой материал: полиэтиленовые пакеты
Слайд 33
Дети рассматривают пустой полиэтиленовый пакет
Слайд 34
Дети наполняют воздухом закрытый пакет
Слайд 35
12. «Пузырьки - спасатели»
Цель: дети должны выяснить, что
пузырьки воздуха поднимают пластилин на поверхность, а на поверхности
пузырьки лопаются и пластилин тонет на дно.
Материал: стакан с минеральной водой, пластилин
