Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование детских ключевых компетенций через интерактивные игры в детском саду презентация к занятию (старшая группа) по теме

Содержание

А. С. Макаренко характеризовал учебную игру как "могучее средство воздействия на детский коллектив".Интерактивная игра
Тема: «Формирование  детских  ключевых  компетенций  через интерактивные А. С. Макаренко характеризовал учебную игру как ОбучающийОбучающийсяОбучающийсяОбучающийсяОбучающийОбучающийсяОбучающийсяОбучающийсяАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ 4. По окончании игры анализируются результаты, подводятся итоги. Анализ состоит из концентрации диагностики сформированности умений общаться между собой;ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ:повторение знаний текущей темы; итоговый контроль ЗУН приобретают практические умения и навыки закрепляют полученные теоретические знания совершенствуют умения Классификация интерактивных игр по типу  формирования детских ключевых компетенций– это совокупность Социальные игры, формирующие у детей важнейшие жизненные навыки, необходимые для успешной социализации Информационно-коммуникативные игры, развивающие способности ребенка работать в информационном пространстве и помогающие овладеть Познавательно-интеллектуальные игры, развивающие у детей адекватные представления об окружающем мире «Парад планет» «Раз Художественно-творческие игры, формирующие у детей этические, эстетические и нравственные суждения и представления, Почему я говорю «да» интерактивным играм?Высокая мотивация! Прочность знаний! Творчество и фантазия! Спасибо за внимание Творческих Вам успехов!
Слайды презентации

Слайд 2 А. С. Макаренко характеризовал учебную игру

А. С. Макаренко характеризовал учебную игру как

как "могучее средство воздействия на детский коллектив".
Интерактивная игра


Слайд 3 "Интерактивный"
1. (англ. interactive: inter – между, меж,

active - действие). Оно обозначает возможность взаимодействовать, вести беседу,

диалог с кем-либо.


2. Относящийся к процессу обмена сообщениями между компьютером и пользователем, при котором оба участника диалога способны проявлять тем или иным образом свою ответную реакцию на послания (реагировать) на послания друг друга. Предполагающий взаимодействие человека и вычислительной машины, компьютера.  интерактивный опрос, голосование, интерактивные игры, интерактивная карта.
 .

Слайд 4 Обучающий
Обучающийся
Обучающийся
Обучающийся
Обучающий
Обучающийся
Обучающийся
Обучающийся
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

ОбучающийОбучающийсяОбучающийсяОбучающийсяОбучающийОбучающийсяОбучающийсяОбучающийсяАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Слайд 5 4. По окончании игры анализируются результаты, подводятся итоги.

4. По окончании игры анализируются результаты, подводятся итоги. Анализ состоит из

Анализ состоит из концентрации внимания на эмоциональном аспекте –

на чувствах, которые испытали дошкольники, и обсуждения содержательного аспекта (что понравилось, что вызвало затруднение, как развивалась ситуация, какие действия предпринимали участники, каков результат).

3. В процессе игры дети взаимодействуют друг с другом для достижения поставленной цели. Если какие-то этапы вызывают затруднение, педагог корректирует действия дошкольников.

АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР:

Подбор педагогом заданий и упражнений для группы детей.

2. Дошкольников знакомят с проблемой, которую предстоит решить, с целью, которой надо достичь. Проблема и цель задания должны быть четко и доступно сформулированы воспитателем, чтобы у детей не возникло ощущение непонятности и ненужности того, чем они собираются заниматься. Детей информируют о правилах игры, дают им четкие инструкции.






Слайд 6 диагностики сформированности умений общаться между собой;
ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА ИСПОЛЬЗУЕТСЯ

диагностики сформированности умений общаться между собой;ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ:повторение знаний текущей темы; итоговый контроль ЗУН

ДЛЯ:
повторение знаний текущей темы; итоговый контроль ЗУН


Слайд 7 приобретают практические умения и навыки
закрепляют полученные

приобретают практические умения и навыки закрепляют полученные теоретические знания совершенствуют

теоретические знания

совершенствуют умения обсуждать, анализировать и рационально

использовать информацию

принимают и формулируют решения

делают выводы из
своих и чужих ошибок

формируют мотивацию


Слайд 8 Классификация интерактивных игр по типу формирования детских

Классификация интерактивных игр по типу формирования детских ключевых компетенций– это совокупность

ключевых компетенций
– это совокупность базовых
знаний, общих

(универсальных) умений, личностных качеств, позволяющих достигать положительных результатов в профессиональной и других областях жизнедеятельности.

ключевые компетенции


Слайд 9 Социальные игры, формирующие у детей важнейшие жизненные навыки,

Социальные игры, формирующие у детей важнейшие жизненные навыки, необходимые для успешной

необходимые для успешной социализации ребенка в коллективе, обществе, адаптации

к школе и быстроменяющимися условиями жизни




«Дочки -матери»

«Веселый поезд»

«Детский сад»

«Мы - портные»


Слайд 10

Информационно-коммуникативные игры, развивающие способности ребенка работать в информационном

Информационно-коммуникативные игры, развивающие способности ребенка работать в информационном пространстве и помогающие

пространстве и помогающие овладеть языковыми, коммуникативными нормами
«Знакомство»
«Понятно ли

мы говорим»
«Как надо и как
не надо спорить»
«Три гнома»


Слайд 11

Познавательно-интеллектуальные игры, развивающие у детей адекватные представления об

Познавательно-интеллектуальные игры, развивающие у детей адекватные представления об окружающем мире «Парад планет»

окружающем мире
 
«Парад планет»
«Раз – песчинка, два – песчинка»

«Как лягушки болото искали»
 «В гостях у росинки»

Слайд 12

Художественно-творческие игры, формирующие у детей этические, эстетические и

Художественно-творческие игры, формирующие у детей этические, эстетические и нравственные суждения и

нравственные суждения и представления, развивающие художественно-творческие способности
 
«Погремушка»
«Золотая рыбка»
«Подарок

маме»
«Автобус»
«Звериное пианино»

Слайд 13 Почему я говорю «да»
интерактивным играм?
Высокая мотивация!
Прочность

Почему я говорю «да» интерактивным играм?Высокая мотивация! Прочность знаний! Творчество и

знаний!
Творчество и фантазия!
Коммуникабельность!
Командный дух!
Ценность индивидуальности!


Свобода самовыражения!
Акцент на деятельность!
Взаимоуважение!
Демократичность!

  • Имя файла: prezentatsiya-formirovanie-detskih-klyuchevyh-kompetentsiy-cherez-interaktivnye-igry-v-detskom-sadu-prezentatsiya-k-zanyatiyu-starshaya-gruppa-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 102
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая 2
Следующая - rozovyy cvetok