Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Экспериментирование в детском саду презентация к уроку (старшая группа)

Содержание

«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что
РМО воспитателей старших групп. Тема: «Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, Дошкольники –  прирожденные исследователи. Цель и задачи экспериментирования:Цель:создание условий в детском саду для формирования основного целостного «ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ  КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ» Дает детям реальныепредставления о различныхсторонах изучаемого «СВЯЗЬ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ  С ДРУГИМИ ВИДАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ФЭМП Структура проведения эксперимента:1.  Постановка проблемы.2.  Поиск путей решения проблемы.3.  Проведение эксперимента.4.  Обсуждение правила проведения опытов и экспериментов.Правило №1. Во время проведения эксперимента не отвлекаться.Правило Экспериментыи опытыв д/с.С флоройС пескомС водойСо статическим электричеством ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ПЕСКОМ Вопросы,  которые нас интересовали:Всё ли мы знаем о песке?Для чего нам Сухой, тёплый, сыпется. Песок состоит из песчинок. Рисунки на сухом песке. Рисунки сухим песком Игра с мокрым песком.Игра с песком одна из забав для детей. В Вывод.Сухой песок: сыпучий, видны песчинки, льётся как струйка воды, имеет цвет жёлтый, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ВОДОЙ. Вопросы,  которые нас интересовалиТри состояния воды: жидкость, лед, пар.Вода не имеет Вода принимает форму  того сосуда, в который налита. Вода – растворитель. Вода может течь. Свойства льда и снега. Лед не тонет в воде, значит он легче. Изготовление цветных льдинок. Выводы:1. Вода может находиться в трех агрегатныхсостояниях.2. Вода принимает форму того сосуда, ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ФЛОРОЙ. Вопросы,  которые нас интересовали1. Выявить факторы внешней среды, необходимые для роста Дети выращивали  лук, тыкву, укроп, петрушку, кабачки. Подводим детей к пониманию ВЫВОДЫРастение без воды, света и тепла жить не может. Семена – росток ЭКСПЕРИМЕНТЫ С МИКРОСКОПОМ. ВЫВОДЫКожица лука состоит из клеток, которые плотно прилегают одна к другой. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  Со статическим электричеством. Вопросы,  которые нас интересовалиЧто такое статическое электричество?Что происходит при трении одного тела о другое? ВЫВОДЫСтатическое электричество — одно из интереснейших явлений природы. Статическое электричество – это В нашем детском саду нет чёткой границы между жизнью и экспериментированием, между То, что я услышал, я забыл.    То, что СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Слайды презентации

Слайд 2

«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то

«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть

одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед

детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал".
Сухомлинский В.А.


Слайд 3 Дошкольники – прирожденные исследователи.

Дошкольники – прирожденные исследователи.

Слайд 4 Цель и задачи экспериментирования:
Цель:
создание условий в детском саду

Цель и задачи экспериментирования:Цель:создание условий в детском саду для формирования основного

для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста

средствами эксперимента.
Задачи:
углублять представления детей о живой и неживой природе;
расширять их представления о физических свойствах окружающего мира (воздуха, воды, почвы, флоры, электричества), о грамотном использовании их человеком для удовлетворения своих потребностей;
формировать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
развивать мышление, внимание, память, речь;
воспитывать познавательный интерес и эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.


Слайд 5 «ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ»
Дает детям реальные
представления о

«ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ» Дает детям реальныепредставления о различныхсторонах изучаемого

различных
сторонах изучаемого объекта,
о его взаимоотношениях с другими объектами и

со средой обитания.

Стимулирует развитие речи.

Накапливает фонд умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.

Обогащает память
ребенка, активизирует
его мыслительные процессы,
так как постоянно возникает
необходимость совершать
операции анализа, синтеза,
сравнения, классификации, обобщения.

Развивает творческие способности,
формирует трудовые навыки
и укрепляет здоровье за счет
повышения общего уровня
двигательной активности.


Слайд 6 «СВЯЗЬ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ С ДРУГИМИ ВИДАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
ФЭМП

«СВЯЗЬ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ С ДРУГИМИ ВИДАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ФЭМП

Развитие речи
Художественное творчество
Труд
Чтение художественной литературы



Физическое воспитание Укрепление здоровья
Познание

ДЕТСКОЕ
ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ


Слайд 7 Структура проведения эксперимента:
1.  Постановка проблемы.
2.  Поиск путей решения

Структура проведения эксперимента:1.  Постановка проблемы.2.  Поиск путей решения проблемы.3.  Проведение эксперимента.4.

проблемы.
3.  Проведение эксперимента.
4.  Обсуждение увиденных результатов.
5.  Формулировка выводов.


Слайд 8 правила проведения опытов и экспериментов.
Правило №1. Во время

правила проведения опытов и экспериментов.Правило №1. Во время проведения эксперимента не

проведения эксперимента не отвлекаться.
Правило №2. Соблюдай тишину, не мешай

работать другим.
Правило №3. На столах ничего не трогай без разрешения воспитателя.
Правило №4. Содержимое сосудов не пробуй на вкус.
Правило №5. Бережно обращайся с оборудованием. Поработал – убери на место.
Правило №6. Помни: некоторые опыты можно проводить только в присутствие взрослых.


Слайд 9 Эксперименты
и опыты
в д/с.
С флорой
С песком
С водой
Со
статическим электричеством

Экспериментыи опытыв д/с.С флоройС пескомС водойСо статическим электричеством

Слайд 10 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
С ПЕСКОМ

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ПЕСКОМ

Слайд 11 Вопросы, которые нас интересовали:
Всё ли мы знаем о

Вопросы, которые нас интересовали:Всё ли мы знаем о песке?Для чего нам

песке?
Для чего нам нужно знать, из чего состоит песок?
Какие

же свойства песка?
Какого цвета песок?
Можно ли из сухого или мокрого песка лепить?
Можно ли на сухом или мокром песке рисовать?
Может ли песок литься как струйка воды?
Где и как люди могут использовать песок?
Как можно играть с сухим и мокрым песком?


Слайд 12 Сухой, тёплый, сыпется.

Сухой, тёплый, сыпется.

Слайд 13 Песок состоит из песчинок.

Песок состоит из песчинок.

Слайд 14 Рисунки на сухом песке.

Рисунки на сухом песке.

Слайд 15 Рисунки сухим песком

Рисунки сухим песком

Слайд 16 Игра с мокрым песком.
Игра с песком одна из

Игра с мокрым песком.Игра с песком одна из забав для детей.

забав для детей. В песке можно строить что угодно.

Даже делая обычный куличик, можно придумать много игр.


Слайд 17 Вывод.
Сухой песок: сыпучий, видны песчинки, льётся как струйка

Вывод.Сухой песок: сыпучий, видны песчинки, льётся как струйка воды, имеет цвет

воды, имеет цвет жёлтый, хорошо пропускает воду, из него

нельзя лепить, на нём можно рисовать.
Мокрый песок: не сыпучий, не льётся как струйка воды, темного цвета пропускает воду, из него можно делать куличи, на нем можно рисовать.
Как же используют песок люди: в строительстве, полезно лежать на нем. Так же используют зимой – посыпают дорожки, и необходим для тушения пожаров.

Слайд 18 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ВОДОЙ.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ВОДОЙ.

Слайд 19 Вопросы, которые нас интересовали
Три состояния воды: жидкость, лед,

Вопросы, которые нас интересовалиТри состояния воды: жидкость, лед, пар.Вода не имеет

пар.
Вода не имеет формы, она принимает форму того сосуда,

в который налита.
Вода – растворитель.
Вода может течь.
Свойства льда и снега.
Лед не тонет в воде, значит он легче.
Изготовление цветных льдинок.


Слайд 20 Три состояния воды: жидкость, лед, пар.

Три состояния воды: жидкость, лед, пар.

Слайд 21 Вода принимает форму того сосуда, в который налита.

Вода принимает форму того сосуда, в который налита.

Слайд 22 Вода – растворитель.

Вода – растворитель.

Слайд 23 Вода может течь.

Вода может течь.

Слайд 24 Свойства льда и снега.

Свойства льда и снега.

Слайд 25 Лед не тонет в воде, значит он легче.

Лед не тонет в воде, значит он легче.

Слайд 26 Изготовление цветных льдинок.

Изготовление цветных льдинок.

Слайд 27 Выводы:
1. Вода может находиться в трех агрегатных
состояниях.
2. Вода

Выводы:1. Вода может находиться в трех агрегатныхсостояниях.2. Вода принимает форму того

принимает форму того сосуда, в который налита.
3. Вода растворяет

некоторые вещества, приобретая их цвет.
4. Вода может течь.
5. Снег и лед таят при высоких температурах.
6. Лед не тонет в воде, значит он легче.
7. Вода замерзает при низких температурах. Замерзшая вода имеет форму.




Слайд 28 ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ФЛОРОЙ.

ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ФЛОРОЙ.

Слайд 29 Вопросы, которые нас интересовали
1. Выявить факторы внешней среды,

Вопросы, которые нас интересовали1. Выявить факторы внешней среды, необходимые для роста

необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло).
2.

Систематизировать знания о циклах развития всех растений.
3. Установить необходимость почвы для жизни растений, влияние качества почвы на рост и развитие растений


Слайд 30 Дети выращивали лук, тыкву, укроп, петрушку, кабачки. Подводим

Дети выращивали лук, тыкву, укроп, петрушку, кабачки. Подводим детей к пониманию

детей к пониманию того, что для роста растений необходим

свет, вода, тепло.

Слайд 31 ВЫВОДЫ
Растение без воды, света и тепла жить не

ВЫВОДЫРастение без воды, света и тепла жить не может. Семена –

может.
Семена – росток – взрослое растение.
В глине растение

не растет, а в чернозёме - растению хорошо. При пересадке в чернозем у растения отмечается хороший рост. В песке растение растет вначале хорошо, затем отстаёт в росте.


Слайд 32 ЭКСПЕРИМЕНТЫ С МИКРОСКОПОМ.

ЭКСПЕРИМЕНТЫ С МИКРОСКОПОМ.

Слайд 33 ВЫВОДЫ
Кожица лука состоит из клеток, которые плотно прилегают

ВЫВОДЫКожица лука состоит из клеток, которые плотно прилегают одна к другой.

одна к другой.



Слайд 34 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Со статическим электричеством.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Со статическим электричеством.

Слайд 35 Вопросы, которые нас интересовали
Что такое статическое электричество?
Что происходит

Вопросы, которые нас интересовалиЧто такое статическое электричество?Что происходит при трении одного тела о другое?

при трении одного тела о другое?


Слайд 36 ВЫВОДЫ
Статическое электричество — одно из интереснейших явлений природы.

ВЫВОДЫСтатическое электричество — одно из интереснейших явлений природы. Статическое электричество –

Статическое электричество – это форма электричества, которое не течет,

– это «отдыхающее» электричество. Все предметы имеют положительный электрический заряд и отрицательный заряд. Статическое электричество легко получить, если потереть один о другой два предмета (сделанные из определенных материалов): при этом электроны с одного предмета переходят на другой, в результате чего один предмет приобретает положительный заряд, а другой отрицательный. Положительно и отрицательно заряженные объекты притягиваются друг к другу, как магнит, – поскольку один из них желает сбросить лишние электроны, а другой, наоборот, получить их.
При трении одного тела с другим, оба тела приобретают способность притягивать к себе другие тела. Такие тела называют наэлектризованными или получившими электрический заряд.


Слайд 37 В нашем детском саду нет чёткой границы между

В нашем детском саду нет чёткой границы между жизнью и экспериментированием,

жизнью и экспериментированием, между жизнью и обучением. Эксперимент -

это не самоцель, а только способ ознакомления детей  с миром, в котором им предстоит жить. Очень важно, как входит окружающий мир в жизненный опыт ребёнка, как он эмоционально им осваивается. Я стараюсь заразить детей собственным энтузиазмом, восхищением прекрасным, потому что только положительное накопление эмоций даёт толчок к творчеству. Только через действие ребёнок сможет познать многообразие окружающего мира и определить собственное место в нём. В результате такой активной деятельности воспитанники  идут в школу любознательными, открытыми и общительными!

Слайд 38 То, что я услышал, я забыл.

То, что я услышал, я забыл.  То, что я

То, что я увидел, я помню.

То, что я сделал, я знаю.

  • Имя файла: prezentatsiya-eksperimentirovanie-v-detskom-sadu-prezentatsiya-k-uroku-starshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 89
  • Количество скачиваний: 0