ребёнка.
1 Речевая моторика: у дошкольников с общим недоразвитием речи
наблюдаются отклонения в развитии движений пальцев рук – движения не точные, не координированные, затруднены изолированные движения пальцами. Для овладения навыком учёбы необходима определённая функциональная зрелость коры головного мозга.
Неподготовленность и недостаточное развитие ММР может привести к возникновению негативного отношения к учёбе, тревожного состояния в школе
2. Слухо - моторная координация-умение слушать и определять пространственные расположения предмета, меняя точку зрения наблюдения.
«Ухо слушает рука изображает». Чем точнее и четче будут детские движения, тем глубже и осмысленнее знакомство малыша с миром.
Способствуют развитию: написание графических диктантов, пальчиковые игры, игры с мелкими предметами.
3. Зрительно- моторная координация (Зрительный контроль)- согласованность движений и их элементов в результате совместной и одновременной деятельности зрительного и мышечно-двигательного анализаторов.
Варианты развития мелкой моторики у детей: рисование, пальчиковый бассейн, шнуровки, застежки, кнопки, молнии. Выкладывание букв из различных материалов. Игры с карандашом, крупой, бусами, орехами. вырезывание ножницами, Работа с бумагой, оригами, плетение. Специальные физические упражнения. Массаж пальцев и ладоней рук и т.д.
«Глаз видит, рука изображает» (тесная взаимосвязь 2 органов). Умение вести руку с помощью глаз, анализировать и долго удерживать информация в памяти.
Способствуют развитию зрительно-моторной координации: рисунки, узоры, схемы, символы, письмо в воздухе, срисовывание, обведение контура, дорисовка
