Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему портфолио логопеда презентация

Презентация на тему портфолио логопеда презентация, из раздела: Разное. Эта презентация содержит 17 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
ПОРТФОЛИОУчителя-логопеда Самигуллиной Александры Сергеевны Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Кизнерский детский сад общеразвивающего вида
Текст слайда:

ПОРТФОЛИО

Учителя-логопеда
Самигуллиной Александры Сергеевны




Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Кизнерский детский сад общеразвивающего вида № 5
«Сказка»

п. Кизнер, 2016 г.


Слайд 2
Текст слайда:

   

Самигуллина Адександра Сергеевна дата рождения: 01 июня 1981г.
2007г. –Глазовский государственный педагогический институт , квалификация «Учитель-логопед»
2008г.- ИПК и ПРО курсы повышения квалификации по теме «Нейро- психологические основы речевого развития ребёнка дошкольного возраста»
2011г. – Центр повышения квалификации НОУ «Дом учителя» курсы повышения квалификации по теме «Современное программно- методическое обеспечение образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях в условиях реализации ФГТ».   30.10.2014г. Сертификат участника вебинара тема «Развитие творческих способностей и воображения у детей с ОВЗ».


Слайд 3
16.10.2014г. Сертификат участника вебинара тема «Особенности использования
Текст слайда:

16.10.2014г. Сертификат участника вебинара тема «Особенности использования игровых методов в работе с детьми с общим недоразвитием речи». 15.01.2015г. Сертификат участника вебинара тема «Формирование фонематических представлений у дошкольников с помощью оригинальных игровых приёмов». 22.01.2015г. Сертификат участника вебинара тема «Проведение обследования и групповых занятий с помощью интерактивных и настольных игр». 29.01.2015г. Сертификат участника вебинара тема «Создание и использование интерактивной игровой среды в условиях введения ФГОС». 12.02.2015г. Сертификат участника вебинара тема «Использование интерактивных игр в обучении чтению детей с ОВЗ». 15.04.2015г. Сертификат участника вебинара тема «Комплексный подход в развитии речи в логопедической работе с детьми с ОНР. Сочетание традиционных и инновационных приёмов». 23.09.2015г. Сертификат участника вебинара тема «Новые подходы к развитию фонематического слуха у детей с ОНР». 2015г. Центр повышения квалификации НОУ «Дом учителя» курсы повышения квалификации по теме «Деятельность дошкольной образовательной организации в условиях введения ФГОС ДО». Общий стаж работы: 16 лет Стаж в должности: 15 лет




Слайд 4
Дипломы и грамоты2011г. Грамота Управления образования МО  «Кизнерский район»2011г. Благодарственное письмо от родителей выпускников2012г. Благодарность
Текст слайда:

Дипломы и грамоты

2011г. Грамота Управления образования МО  «Кизнерский район»
2011г. Благодарственное письмо от родителей выпускников
2012г. Благодарность Первичной профсоюзной организации и МБДОУ Кизнерский детский сад общеразвивающего вида №5 «Сказка»
2012г. Благодарность  МБДОУ Кизнерский детский сад общеразвивающего вида №5 «Сказка» за участие в деловой игре Словесная мозаика
2013г.  Почётная грамота победителя в номинации  «Самый первый наставник»
2013г.  Благодарность от родителей выпускников
2013г. Почётная грамота Администрации Муниципального Образования  «Кизнерский район»
2014г. Благодарность от родителей выпускников
2014 г. Грамота МБДОУ Кизнерского детского сада №5 «Сказка»
2015г. Благодарственное письмо МБДОУ Кизнерский детский сад общеразвивающего вида №5« Сказка»
2015г. Благодарность от родителей подготовительных групп
2015г. Благодарственное письмо Кизнерской районной организации Профсоюза работников народного образования - общественной организации
2016г. Диплом общероссийского конкурса   III степени «От рождения до школы»
2016г. Диплом I степени педагогические чтения «Инновационные проекты»
2016г. Благодарственное письмо от родителей выпускников
2016г. Диплом победителя (III место всероссийского творческого конкурса «Талантоха» в номинации «Творческие работы и методические разработки педагогов»  семинар-практкум для педагогов «Развитие фонематического восприятия у детей дошкольного возраста»
2016г. Диплом лауреата всероссийского творческого конкурса «Талантоха» в номинации «Творческие работы и методические разработки педагогов» «Автоматизация звуков л, ль в слогах»


Слайд 5
«Почему я логопед?»	Детский сад – островок радости, где каждый ребёнок  неповторим, где мир добра,
Текст слайда:

«Почему я логопед?»

Детский сад – островок радости, где каждый ребёнок  неповторим, где мир добра, мир здоровья так же важен, как и мир знаний. За что я люблю свою профессию? За то, что она даёт мне возможность каждый день соприкасаться с миром детства, за неповторимость и непредсказуемость каждого дня. Каждый день, отдавая детям частичку себя, я понимаю  что помогаю им раскрыть до сегодняшнего дня скрытые под речевым нарушением возможности, таланты.
Мой педагогический принцип – помочь ребёнку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность.  Я вижу в глазах детей, приходящих ко мне, живой интерес узнать нечто новое, пока не изведанное. Главное – чтобы этот интерес не угасал. Учу слову, воспитываю словом, обращаю внимание на бережное к нему отношение. Я думаю, что логопед – это педагог, сочетающий профессии врача, психолога, актёра, музыканта, дизайнера. Учитель - логопед должен уметь любое слово, фразу, предложение так произнести, чтобы ребёнок захотел говорить красиво или, как ещё любят повторять учителя-логопеды  - правильно.  Создавая условия для овладения речью, я не забываю об эстетичности  окружающей обстановки, каждый предмет  в моём кабинете несёт в себе смысловую нагрузку, эстетическое удовольствие и обязательно тайну или загадку. Только так можно увлечь, заинтересовать и пригласить ребёнка к диалогу. Бесспорно, успех в работе зависит от профессиональных знаний, осведомлённости об отечественных и зарубежных достижениях смежных с логопедией наук, от творческой активности и инициативы. Я постоянно прохожу курсы повышения квалификации.
Учитель-логопед непременно должен быть увлечённым, иметь  что-то своё, особенное. Наверное, поэтому мои воспитанники радуют успехами, занимаются с увлечением, с большим желанием бегут на занятия. Значит, я не просто носитель и передатчик информации, но и создатель эмоционального настроя. Все свои занятия я начинаю с улыбки, и нет для меня большей радости, чем видеть распахнутые детские глаза, улыбки. Первый успех, а затем множество побед окрыляют ребёнка и способствуют сильному желанию достичь хороших результатов. От интереса воспитанника протягиваю ниточку к его способностям, познавать и открывать новое. Думаю, многие согласятся со мной, что самое главное в педагогической деятельности – личность учителя, его человеческие качества, потому что чёрствый, грубый педагог не сможет добиться хороших результатов. И наоборот, добрый и внимательный воспитывает одним своим присутствием.



Слайд 6
1. Диагностическое сопровождение коррекционно-логопедической работы1.1. В детском саду функционируют 10 возрастных групп и 1
Текст слайда:

1. Диагностическое сопровождение
коррекционно-логопедической работы

1.1. В детском саду функционируют 10 возрастных групп и 1 логопункт.

1.2. Дети всех возрастных групп охвачены диагностическими процедурами по развитию речи.

1.3. Результаты диагностики используются при проведении коррекционно-логопедической работы – составление индивидуальных планов с учётом речевого дефекта, нейропсихологического подхода и отражаются в речевой карте.


Слайд 7
2. Коррекционно-логопедическая деятельность2.1. На логопункт
Текст слайда:

2. Коррекционно-логопедическая деятельность






2.1. На логопункт принимаются дети, имеющие нарушения в произношении отдельных звуков (НПОЗ), фонематическое нарушение речи, фонетико-фонематическое нарушение речи, общее нарушение речи 3 уровня, легкая степень дизартрии, общее недоразвитие речи III уровня.

2.2. В случае выявления детей с тяжёлой речевой патологией, логопед направляет детей на ПМПК. При отказе родителей от обследования ребёнка учитель-логопед не несёт ответственности за полное устранение дефекта.

2.3. На логопункт зачисляются воспитанники ДОУ старшего дошкольного возраста.

2.4. Количество детей, занимающихся на логопункте составляет 25 человек на ставку логопеда. В случае зачисления детей со сложными речевыми нарушениями количество детей уменьшается в соответствии с численными нормативами, установленными для зачисления детей в логопедические группы в соответствии с постановлением Правительства РФ от 12.09.2008г. № 666 г.Москва «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении».

2.5. Зачисление детей на коррекционные занятия производит сам логопед.




Слайд 8
2.6.	 Зачисление  и  выпуск  воспитанников  на  логопункте
Текст слайда:



2.6. Зачисление и выпуск воспитанников на логопункте осуществляется на основе обследования речи дошкольников учителем-логопедом с 1 – 15.09, 10-20.01 и с 15 – 30.05.

2.7. Основными формами организации работы с детьми, имеющими нарушения речи, на логопункте являются индивидуальные, подгрупповые и групповые занятия (в соответствии с сеткой занятий специалиста).

2.8. Занятия с детьми на логопункте проводятся ежедневно как в часы, свободные от занятий в режиме дня, так и во время их проведения (учитель-логопед берёт детей с любых занятий воспитателя).

2.9. Индивидуальные, подгрупповые занятия для детей по коррекции звукопроизношения проводятся не реже 2-х раз в неделю.

2.10 Комплектование подгрупп производится с учётом характера, степени выраженности у детей речевых нарушений.

2.11. Сроки логопедической работы находятся в прямой зависимости от степени выраженности у детей речевых нарушений, их индивидуально-личностных особенностей, условий воспитания в ДОУ и в семье.



Слайд 9
2.12.	Решение о прекращении систематических занятий с ребёнком логопед принимает, руководствуясь степенью приближения уровня
Текст слайда:



2.12. Решение о прекращении систематических занятий с ребёнком логопед принимает, руководствуясь степенью приближения уровня его речевого развития к возрастным нормам.
2.13. На занятиях используется различные коррекционно-логопедические технологии например такие как «Логопедический массаж», так как он представляет собой одну из логопедических техник, способствующих нормализации произносительной стороны речи и эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями, дыхательная гимнастика – для выработки правильного речевого дыхания. Артикуляционная гимнастика способствующая развитию артикуляционных органов и как способ мотивации и вовлечение ребёнка в процесс формирования правильного звукопроизношения.











2.14. В младших группах ДОУ проводится профилактическая работа: обследование предметно-развивающей среды и контроль по воспитанию звуковой культуры речи у детей.


Слайд 10
3. Коррекционно-развивающие сопровождения  образовательного процесса 3.1. В условиях логопункта проводятся логопедические занятия по
Текст слайда:

3. Коррекционно-развивающие сопровождения образовательного процесса

3.1. В условиях логопункта проводятся логопедические занятия по коррекции звукопроизношения, наблюдается вариативность коррекционно-развивающей деятельности – проведение артикуляционной, дыхательной гимнастик, логопедического массажа, постановка звуков, обогащение словарного запаса, работа над грамматическим строем речи, развитие связной речи, применение здоровьесберегающих технологий, развитие психических процессов, фонематического восприятия, мелкой и общей моторик.

3.2. Консультативно-просветительская работа
с педагогическим коллективом.

3.3. Консультативно-просветительская работа
с родителями.


Слайд 11
4. Применение информационных компьютерных технологий  в образовательном процессе. 4.1. В своей логопедической
Текст слайда:

4. Применение информационных компьютерных технологий в образовательном процессе.

4.1. В своей логопедической практике я активно использую информационные компьютерные технологии, которые позволяют оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей и значительно повысить эффективность логопедического воздействия, так как они повышают эффект наглядности в занятие, помогают повысить мотивационную активность, способствуют более тесной взаимосвязи учителя-логопеда и детей:

специализированная компьютерная технология
«Игры для Тигры» (г. Пермь: ПОИПКРО); электронное
издание «Дидактический материал»
«Учимся говорить правильно» электронное издание
Информационный ресурс портал «Мерсибо».


Слайд 12
4.2. Для разнообразия и увеличения эффективности в работе создаю практические пособия в программе
Текст слайда:

4.2. Для разнообразия и увеличения эффективности в работе создаю практические пособия в программе PowerPoint:


- «Артикуляционная гимнастика»;

- «Организация логопедической работы в МБДОУ»;

- «Автоматизация звука[Л] в слогах».

« Формирование фонематического восприятия у детей дошкольного возраста» и др.
«Влияние речи на организм человека» и др.


Слайд 13
5. Результативность коррекционно-логопедической работы  учителя-логопеда. 5.1. Анализ результатов педагогической деятельности А.С. Самигуллиной показал,
Текст слайда:

5. Результативность коррекционно-логопедической работы учителя-логопеда.

5.1. Анализ результатов педагогической деятельности А.С. Самигуллиной показал, что дети, выпущенные из логопункта за период 2013 – 2016 гг. на 82 % с чистой речью, с улучшением в речи – 14 %. Высокий уровень исправления звукопроизношения в условиях логопункта достигается учителем-логопедом благодаря индивидуализации и дифференциации педагогического воздействия, использованию на занятиях здоровье сберегающих технологий в сочетании с личностным подходом, применения в работе современных образовательных технологий. Положительные результаты обучения достигаются и благодаря грамотному использованию в своей работе разнообразных методов, способов и приемов обучения, а также привлечение к коррекционной работе воспитателей и родителей.

1. Динамика результатов развития воспитанников.


Слайд 14
6. Методические работа учителя-логопеда 6.1 Учитель-логопед обобщает и активно распространяет коррекционно-логопедический опыт через мастер-классы,
Текст слайда:

6. Методические работа учителя-логопеда

6.1 Учитель-логопед обобщает и активно распространяет коррекционно-логопедический опыт через мастер-классы, семинары на уровне дошкольного образовательного учреждения, на районных педагогических чтениях, районных методических объединениях, принимает участие в республиканских и всероссийских конкурсах а также имеет сайт на информационном ресурсе «Наша сеть» социальная сеть работников образования .

6.2. Имеются собственные методические разработки:
деловая игра для педагогов «Интеллектуалы»; «Словесная мозаика»;
конспекты родительских собраний;
конспекты занятий;
рабочая программа «коррекция речевых нарушения на дошкольном логопункте (от 5 до 7 лет)»;
составлено положение «Об организации работы учителя-логопеда в условиях логопункта ДОУ»;
документация для учителя-логопеда;
речевые карты;
методическое пособие для родителей «Артикуляционная гимнастика». «Послушный ветерок».






Слайд 15
7. Взаимодействие со специалистами. 7.1. Взаимодействие с учреждениями здравоохранения: ведёт работу с картами здоровья
Текст слайда:

7. Взаимодействие со специалистами.

7.1. Взаимодействие с учреждениями здравоохранения:
ведёт работу с картами здоровья поступающих в ДОУ детей, по результатам речевого обследования и в случае необходимости учитель-логопед направляет детей на приём к невропатологу.
7.2. Взаимодействие с учителями-логопедами посёлка, открытые занятия в ДОУ, проведение семинаров-практикумов, деловых игр, школа дошкольных наук, взаимодействие с воспитателями по физической культуре, музыкальными руководителями, воспитателями по изо деятельности.


Слайд 16
8. Коррекционно-развивающая средаЛогопедический кабинет оснащён методическими пособиями, дидактическими играми, литературой, папками-передвижками, информационным стендом.В группах
Текст слайда:

8. Коррекционно-развивающая среда

Логопедический кабинет оснащён методическими пособиями, дидактическими играми, литературой, папками-передвижками, информационным стендом.
В группах имеются речевые центры где представлены игры для самостоятельной деятельности детей по развитию мелкой моторики, артикуляционной моторики, пространственной ориентации, сенсорного развития, дидактические игры для развития диалогической и монологической речи, анализа и синтеза слов, формирования слухового восприятия, целенаправленной воздушной струи, самомассаж.


Слайд 17
9. Профессиональные умения учителя-логопеда   9.1. Результаты анкетирования воспитателейПо результатам анкеты все воспитатели оценили
Текст слайда:

9. Профессиональные умения учителя-логопеда  

9.1. Результаты анкетирования воспитателей
По результатам анкеты все воспитатели оценили высокую степень выраженности профессиональных умений и навыков учителя-логопеда. Отметили профессионализм, мастерство, грамотность, работоспособность, хороший уровень исправления дефектов речи. В характеристике указали, что Александра Сергеевна коммуникабельная, инициативная, доброжелательная, справедливая, отзывчивая, креативная и внимательная к детям, к родителям, к коллегам.
9.2. Результаты анкетирования родителей, отзывы:
«Очень довольны и благодарны за постановку речи, развитие мышления нашего ребёнка. Научился последовательно пересказывать рассказы. У ребёнка только восторг от занятий с логопедом. Спасибо!»