Презентация на тему ПК. 4.3. Технологии обучения методическая разработка по теме

с социальной (образовательной) средой, в ходе которого согласовываются требования

и ожидания его участников.
Адаптивной называется образовательная система, способствующая каждому ученику в достижении оптимального уровня интеллектуального развития в соответствии с его природными задатками и способностями.
Адаптивная школа – это школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся способные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении.

приемам исследовательской деятельности; в развитии и совершенствовании умений самостоятельно

работать, добывать знания, и на этой основе в формировании интеллекта школьника; в максимальной адаптации учебного процесса к индивидуальным особенностям учащихся.
Центральное место в этой технологии отводится обучаемому, его деятельности, качествам его личности. Особое внимание уделяется формированию у них учебных умений.

условия и факторы, которые определят процесс формирования личности человека.

Этими условиями и факторами являются:

природные задатки человека, определяющие возможности его личностных способностей и черт характера;
особенности семьи и ее отношение к ребенку;
социальная среда, в которой живет и развивается человек.

моменты:
Психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка.
Классно-урочные занятия.
Занятия в факультативах, кружках, секциях.
Самообразование.
Внеклассная

(внеурочная) воспитательная работа школы.
Общешкольное ученическое самоуправление.
Трудовая деятельность учащихся.
Сохранение и укрепление здоровья школьников.
Социальная адаптация ребенка.

имеет свои адаптационные механизмы.
Первый компонент – адаптивные учебные занятия

(уроки по расписанию).
Второй компонент – занятия по индивидуальной адаптации.
Третий компонент – занятия по общесоматическому и сенсорно-моторному развитию.
Четвертый компонент – занятия по социально-нравственной адаптации, для которых специально разработаны технология и методика индивидуального рефлексивного воспитания.
Пятый компонент – занятия по культурологии, краеведению и экологии.
Шестой компонент – адаптация к демократическому образу жизни

по:
— управлению самостоятельной работой всех учащихся;
— работе с отдельными

школьниками — индивидуально;
— осуществлению учета и реализации индивидуальных особенностей и возможностей детей;
— максимальному включению всех в индивидуальную самостоятельную работу.

тремя этапами:
объяснение нового учебного материала (учитель обучает всех учащихся);
индивидуальная

работа учителя с учащимися;
самостоятельная работа учащихся.

систему организации учебных занятий, учитывающих индивидуальные особенности школьников. Объяснение

нового материала может занимать весь урок или его часть. То же самое относится и к самостоятельной работе учащихся. Данная технология дает возможность целенаправленно варьировать продолжительность и последовательность этапов обучения.