Презентация на тему Первые шаги в мире искусства Н.А. Горяева методическая разработка по теме

детей от 3-ех до 7-ми лет . У темы

каждого года имеется свой подзаголовок , в которой вынесены положения , наиболее важные для каждого этапа развития, при этом все вместе они выступают в органическом единстве .

Вторая младшая группа . Первоначальное освоение ребенком художественных материалов .
Средняя группа . Первоначальное творческое приобщение детей к окружающему миру и
накопление опыта отношения к нему .
Старшая группа . Первоначальное развитие умения видеть красоту природного мира .
Подготовительная группа . Первоначальное развитие воображения и фантазии .
Я предлагаю рассмотреть детские работы вначале года и в конце учебного года .

образования обеспечивает преемственность между дошкольным и начальным
школьным образованием

.
Основная цель – воспитание художественно-эстетической культуры ребенка
через призму духовно-нравственных ценностей и художественное творчество .
Эмоционально - образное познание мира ребенком в рамках программы
построены таким образом :
через любование – к сопереживанию ,
через сопереживание - к отзывчивости,
через отзывчивость – к активной жизненной позиции.
Содержание программы направлено на то , чтобы жизнь ребенка была
насыщена различными проявлениями искусства ( он изображает предметы на
плоскости и в объеме ; украшает игрушки и самого себя ;
конструирует башни ,транспорт…) .
При этом ребенок может петь и танцевать , что-то придумывать , играть
различные роли , одушевлять свой рисунок и т. д.

Содержание и суть программы

постоянное взаимодействие трех видов художественной деятельности : изобразительной (рисование

разными графическими материалами , красками , лепка ) ; декоративной ( украшение – аппликация , работа в разных материалах ) ; конструктивной ( постройка – бумажная пластика , объемное и плоскостное конструирование из геометрических фигур , природного материала ) .

Основной принцип программы – взаимодействие разных видов искусства и художественно-творческой деятельности на занятиях .

Музыка воздействует на внутренний , чувственный мир ребенка , развивает музыкальный слух , способность «увидеть» услышанное , обогащает ассоциативное мышление и образные представления .

Художественное слово способствует выявлению и закреплению ассоциативных связей . Например , цветущие ветки вербы – заячьи лапки , одуванчик – цыпленок в траве , земное солнышко . Рождение ярких ассоциаций – это путь к живой образности .

Театрально-игровая деятельность помогает ребенку проживать воспринимаемое через пластику движений , жест , мимику , интонацию голоса . Например , ребенок пластикой изображает ветку дерева , порыв ветра , рост цветка . Подобное погружение в материал темы является мощным стимулом для развития фантазии , образного мышления , эмоциональной памяти .

Взаимосвязь с различными видами детской деятельности

Деда Мороза»
Детям предлагается нарисовать портреты

Деда Мороза . Воспитатель показывает , как превратить розовое пятно в лицо Деда Мороза , дорисовав тонкой кистью круглый , как шарик красный нос , круглые глаза угольки и нарядную шапочку , а широкой кистью – разметавшиеся пряди волос на голове и бороду в крупных завитках .
Зрительный ряд : иллюстрации в книгах , куклы в виде Деда Мороза .
Музыкальный ряд : Р. Шуман . Дед Мороз ; новогодние песни .

Сначала дети участвуют в пластических играх-импровизациях

«Прорастание зерна в хлебный колос» , « Золотые колосья пшеницы , колосящиеся на ветру» , рассматривают репродукции изображений колосящегося поля и натуральные букеты из злаков , любуются золотыми колосками , тем , как мудро они устроены , разрешается их потрогать . Затем изображаем золотые колосья : гордые , распрямленные или склонившиеся к земле под тяжестью зерен . Материалы : цветные карандаши . Зрительный ряд : И . Шишкин. Рожь ; колосья ; зерно . Литературный ряд : стихи о золотых колосьях , о земле кормилице ; поговорки о хлебе и труде хлебороба

учатся изображать гуашью сову, сидящую на ветке, соразмерно формату

листа, дополняя изображение характерными деталями. Материалы : гуашь, толстые и тонкие кисти, лист формата А4. Зрительный ряд : Изображение совы представленная в различных вариациях: в детской иллюстрации, керамика, детская игрушка. Литературный ряд : Б.Заходер «Сова»; И.Махотина «Сидели на ветке»

, Маши и Маринки"
Конец года : Занятие "

Колючий , как ежик , только без ножек".

Младшая группа Нагайцева Кристина .