Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация Перспективная начальная школа

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли
Учебно – методический комплекс «Перспективная начальная школа» Основная идея УМК «Перспективная начальная школа»	оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической Содержательные линии индивидуального развития:формирование познавательных интересов школьников и их готовности к самообразовательной воспитание физической культуры младшего школьника: осознание ценности здорового образа жизни, понимание вреда Основные принципы концепции  УМК «Перспективная начальная школа» Принцип непрерывного общего развития Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников ориентирован на постоянную педагогическую поддержку всех Типические свойства УМК «Перспективная начальная школа» КомплектностьИнструментальностьИнтерактивностьИнтеграция Отличительные особенности УМК  «Перспективная начальная школа»максимальное размещение методического аппарата, включая организационные Основные особенности УМК  «Перспективная начальная школа»УМК по каждому учебному предмету, как Основные методические особенности УМК «Перспективная начальная школа»УМК по каждому учебному предмету, как УМК  «Перспективная начальная школа» включает в себя следующие завершенные предметные линии учебников:Русский язык. Азбука.  Авторы: Агаркова
Слайды презентации

Слайд 1 Учебно – методический комплекс «Перспективная начальная школа»

Учебно – методический комплекс «Перспективная начальная школа»

Слайд 2 Основная идея УМК «Перспективная начальная школа»
оптимальное

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа»	оптимальное развитие каждого ребенка на основе развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Слайд 3 Содержательные линии индивидуального развития:
формирование познавательных интересов

Содержательные линии индивидуального развития:формирование познавательных интересов школьников и их готовности к школьников и их готовности к самообразовательной деятельности на основе учета индивидуальных склонностей к изучению той или иной предметной области; развитие умственных способностей, творческого мышления; воспитание чувства уважения к эрудиции и предметной компетентности;
воспитание социально-психологической адаптированности к учебно-воспитательному процессу и к жизни в коллективе: готовности брать ответственность на себя, принимать решение и действовать, работать в коллективе ведомым и ведущим, общаться как в коллективе сверстников, так и со старшими, критиковать и не обижаться на критику, оказывать помощь другим, объяснять и доказывать собственное мнение;


Слайд 4 воспитание физической культуры младшего школьника: осознание

воспитание физической культуры младшего школьника: осознание ценности здорового образа жизни, понимание ценности здорового образа жизни, понимание вреда алкоголя и наркотиков, повышение осведомленности в разных областях физической культуры, обеспечение безопасности жизнедеятельности;
формирование эстетического сознания младших школьников и художественного вкуса: эстетической способности чувствовать красоту окружающего мира и понимать смысл и красоту произведений художественной культуры; воспитание эстетического чувства;
социально-нравственное воспитание школьников: развитие природных задатков сочувствовать и сопереживать ближнему, формирование умения различать и анализировать собственные эмоциональные переживания и состояния и переживания других людей; воспитание уважения к чужому мнению, развитие умений общаться в обществе и семье, знакомство с этическими нормами и их культурно-исторической обусловленностью, осознание их ценности и необходимости.

Слайд 5 Основные принципы концепции УМК «Перспективная начальная

Основные принципы концепции  УМК «Перспективная начальная школа» Принцип непрерывного общего школа»

Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка предполагает ориентацию содержания начального образования на эмоциональное, духовно-нравственное и интеллектуальное развитие и саморазвитие каждого ребенка.
Принцип целостности картины мира предполагает отбор такого содержания образования, которое поможет школьнику удерживать и воссоздать целостность картины мира, обеспечит осознание ребенком разнообразных связей между его объектами и явлениями.


Слайд 6 Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей

Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников ориентирован на постоянную педагогическую поддержку школьников ориентирован на постоянную педагогическую поддержку всех учащихся (в том числе и тех, которые по тем или другим причинам не могут усвоить все представленное содержание образования)
Принципы прочности и наглядности. Эти принципы, на которых столетиями базируется традиционная школа, реализуют ведущую идею учебно-методического комплекта: ЧЕРЕЗ рассмотрение ЧАСТНОГО (конкретное наблюдение) к пониманию ОБЩЕГО (постижению закономерности), от ОБЩЕГО, т. е. от постигнутой закономерности, к ЧАСТНОМУ, т. е. к способу решения конкретной учебной задачи.
Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей. Реализация этого принципа связана с формированием привычек к чистоте, порядку, аккуратности, соблюдению режима дня, к созданию условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (утренняя гимнастика, динамические паузы во время занятий в школе, экскурсии на природу и др.).

Слайд 7 Типические свойства УМК «Перспективная начальная школа»
Комплектность
Инструментальность
Интерактивность
Интеграция

Типические свойства УМК «Перспективная начальная школа» КомплектностьИнструментальностьИнтерактивностьИнтеграция

Слайд 8 Отличительные особенности УМК «Перспективная начальная школа»
максимальное

Отличительные особенности УМК  «Перспективная начальная школа»максимальное размещение методического аппарата, включая размещение методического аппарата, включая организационные формы работы, в корпусе самого учебника;
использование единой системы условных обозначений во всем УМК;
систему перекрестных взаимных ссылок между учебниками;
использование единых сквозных героев (брата и сестры);
пошаговое введение терминологии и мотивированное ее использование.

Слайд 9 Основные особенности УМК «Перспективная начальная школа»
УМК

Основные особенности УМК  «Перспективная начальная школа»УМК по каждому учебному предмету, по каждому учебному предмету, как правило, включает в себя учебник, хрестоматию, тетрадь для самостоятельной работы, методическое пособие для учителя (методиста).
Межпредметные связи: 2 часть русского языка включает в себя ряд словарей для использования на всех предметах.
Занятия в форме заседания клуба.
Задания направлены на самостоятельную деятельность ученика.

Слайд 10 Основные методические особенности УМК «Перспективная начальная

Основные методические особенности УМК «Перспективная начальная школа»УМК по каждому учебному предмету, школа»

УМК по каждому учебному предмету, как правило, включает в себя учебник, хрестоматию, Тетрадь для самостоятельной работы, методическое пособие для учителя (методиста).
Каждое методическое пособие состоит из двух частей:
Теоретическая, которая может быть использована учителем как теоретическое основание повышения его квалификации.
Непосредственно поурочно-тематическое планирование, где расписан ход каждого урока, сформулированы его цели и задачи, а также содержатся идеи ответов на ВСЕ заданные в учебнике вопросы.


Слайд 11 УМК  «Перспективная начальная школа» включает в себя

УМК  «Перспективная начальная школа» включает в себя следующие завершенные предметные линии учебников:Русский следующие завершенные предметные линии учебников:

Русский язык. 
Азбука.  Авторы: Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.
Русский язык. Авторы: Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А.
Литературное чтение.  Автор: Чуракова Н.А.
Математика.  Автор: Чекин А.Л.
Информатика и ИКТ (2-4 классы).  Авторы:  Бененсон Е.П., Паутова А.Г.
Окружающий мир.  Авторы:  Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л. А.
Основы религиозных культур и светской этики (4 класс).  Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. Авторы: Васильева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И.
Изобразительное искусство. Авторы: Кашекова И.Э., Кашеков А.Л.
Музыка. Авторы: Челышева Т.В., Кузнецова В.В.
Технология. Авторы: Рагозина Т.М., Гринева А.А., Голованова И.Л., Мылова И.Б.
Физическая культура. Авторы: Шишкина А.В., Алимпиева О.П., Брехов Л.В.
Английский язык «Favourite» (2-4 классы). Авторы: Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И.