Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему ПЕРСОНАЛИИ:

Содержание

Абу́ Али́ Хусе́йн ибн Абдалла́х ибн Си́на (16 авг 980-18 июн 1037)Персидский врач, учёный, философ и поэт Абу Али аль Хусейн ибн Абдаллах Ибн Сина (латинизированное имя – Авиценна) родился в с. Афшана, близ Бухары. Жил
ПЕРСОНАЛИИ:Ибн-Сина (Авиценна)ФарабиКей-КовусМ. ЛютерФ. МеланхтонИ. Штурм.Выполнила Маркарян А. ППДП Абу́ Али́ Хусе́йн ибн Абдалла́х ибн Си́на (16 авг 980-18 июн 1037)Персидский Главные философские труды:«Книга исцеления»«Книга указаний и наставлений»«Книга знания»  Философия Ибн Сины продолжает традиции восточного аристотелизма в области метафизики, гносеологии и Важнейшее научное сочинение Ибн Сины «Канон медицины» – медицинская энциклопедия в 5 Абу Наср Мухаммед ибн Мухаммед ибн Тархан ибн Узлаг аль-Фараби ат-Тюрки (872- ФилософияАль-Фараби является основоположником  МузыкаФараби внес значительный вклад в музыковедение. Основной его работой в этой области КЕЙ КАВУС УНСУР АЛЬ МААЛИ (1021-1098)персидский писатель, крупный феодал. Известен как родоначальник Его книга «Кабус-наме», написанная в 1082—1092 гг., — первое известное прозаическое произведение Ма́ртин Лю́тер (10 ноя 1483- 18 фев 1546)Христианский ФилософияОсновополагающие принципы учения Лютера: sola fide, sola gratia и sola Scriptura (спасение только Фи́липп Мела́нхтон (16 фев 1497- 19 апр 1560) немецкий гуманист, теолог и педагог, евангелический Памятник в Виттенберге Штурм Иоганнес (1 окт 1507— 3 мар 1589) немецкий гуманист и педагог. Педагогическая деятельность:Основные цели обучения в гимназии Штурм видел в достижении
Слайды презентации

Слайд 2 Абу́ Али́ Хусе́йн ибн Абдалла́х ибн Си́на (16 авг

Абу́ Али́ Хусе́йн ибн Абдалла́х ибн Си́на (16 авг 980-18 июн

980-18 июн 1037)
Персидский врач, учёный, философ и поэт Абу

Али аль Хусейн ибн Абдаллах Ибн Сина (латинизированное имя – Авиценна) родился в с. Афшана, близ Бухары. Жил в Средней Азии и Иране, изучал в Бухаре математику, астрономию, философию и медицину, занимал должности врача и визира при различных правителях. 

Слайд 3 Главные философские труды:
«Книга исцеления»
«Книга указаний и наставлений»
«Книга знания»

Главные философские труды:«Книга исцеления»«Книга указаний и наставлений»«Книга знания»

Слайд 4  Философия Ибн Сины продолжает традиции восточного аристотелизма в

 Философия Ибн Сины продолжает традиции восточного аристотелизма в области метафизики, гносеологии

области метафизики, гносеологии и логики, отчасти – онтологической концепции

неоплатонизма. Ибн Сина отрицает сотворённость мира во времени, объясняя его как вневременную эманацию Бога – «первой причины», из которого в иерархическом порядке истекают разумы, души и тела небесных сфер.

Слайд 5 Важнейшее научное сочинение Ибн Сины «Канон медицины» –

Важнейшее научное сочинение Ибн Сины «Канон медицины» – медицинская энциклопедия в

медицинская энциклопедия в 5 частях, получило мировую известность и

многократно переводилось на многие европейские языки.

Слайд 6 Абу Наср Мухаммед ибн Мухаммед ибн Тархан ибн

Абу Наср Мухаммед ибн Мухаммед ибн Тархан ибн Узлаг аль-Фараби ат-Тюрки

Узлаг аль-Фараби ат-Тюрки (872- 12 янв 950)
философ, математик, теоретик музыки,

ученый Востока. Один из крупнейших представителей  средневековой восточной философии

Слайд 7 Философия
Аль-Фараби является основоположником 

ФилософияАль-Фараби является основоположником      арабаязычного перипатетизма. Поэтому его

арабаязычного перипатетизма. Поэтому его идеи

о бытии близки идеям аристотелизма, а также —неоплатонизма.

Слайд 8 Музыка
Фараби внес значительный вклад в музыковедение. Основной его

МузыкаФараби внес значительный вклад в музыковедение. Основной его работой в этой

работой в этой области является «Большая книга
о

музыке», которая является важнейшим источником сведений о музыке Востока и древнегреческой музыкальной системе. В этой книге Фараби дает развернутое определение музыки, раскрывает её категории, описывает элементы, из которых образуется музыкальное произведение.

Слайд 9 КЕЙ КАВУС УНСУР АЛЬ МААЛИ (1021-1098)
персидский писатель, крупный

КЕЙ КАВУС УНСУР АЛЬ МААЛИ (1021-1098)персидский писатель, крупный феодал. Известен как

феодал. Известен как родоначальник этико-дидактической повести, широко распространившейся в

странах мусульманского мира

Слайд 10 Его книга «Кабус-наме», написанная в 1082—1092 гг., —

Его книга «Кабус-наме», написанная в 1082—1092 гг., — первое известное прозаическое

первое известное прозаическое произведение на фарси — представляет собой

собрание поучений (44 главы)

Слайд 11 Ма́ртин Лю́тер (10 ноя 1483- 18 фев 1546)
Христианский

Ма́ртин Лю́тер (10 ноя 1483- 18 фев 1546)Христианский    богослов,

 богослов, инициатор Реформации, переводчик Библии на немецкий язык. Его

именем названо одно из направлений протестантизма.

Слайд 12 Философия
Основополагающие принципы учения Лютера: sola fide, sola gratia

ФилософияОсновополагающие принципы учения Лютера: sola fide, sola gratia и sola Scriptura

и sola Scriptura (спасение только верой, благодатью и Библией)
Одним из

центральных и востребованных положений философии Лютера считается концепция «призвания»


Слайд 13 Фи́липп Мела́нхтон (16 фев 1497- 19 апр 1560)
 немецкий гуманист, теолог и педагог, евангелический

Фи́липп Мела́нхтон (16 фев 1497- 19 апр 1560) немецкий гуманист, теолог и педагог, евангелический   реформатор,

 реформатор, систематизатор  лютеранской

теологии, сподвижник Лютера.

Слайд 14 Памятник в Виттенберге

Памятник в Виттенберге

Слайд 15 Штурм Иоганнес (1 окт 1507— 3 мар 1589)



 немецкий гуманист

Штурм Иоганнес (1 окт 1507— 3 мар 1589) немецкий гуманист и педагог.

и педагог.


Слайд 16 Педагогическая деятельность:
Основные цели обучения в гимназии Штурм видел

Педагогическая деятельность:Основные цели обучения в гимназии Штурм видел в достижении

в достижении "мудрого благочестия", обширных знаний и красноречия.
Используя опыт

организации льежской школы, Штурм разделил гимназистов на классы по годам обучения.
В гимназическом курсе Штурм чётко отграничил друг от друга учебные предметы: латынь и греческую грамматику, чтение, риторику, диалектику.
Преподавание велось по классно-урочной системе, в соответствии с разработанным впервые Штурмом детальным учебным планом.


  • Имя файла: personalii.pptx
  • Количество просмотров: 106
  • Количество скачиваний: 0