Презентация на тему Пение и его функции методическая разработка

Освоить детскую певческую культуру; развить музыкально-эстетическое

восприятие песен народного, классического, современного репертуара разного характера и содержания, прежде всего связанного с миром Родины – России, воспитывать любовь к ней.
 
Формировать музыкально-слуховые певческие представления, побуждать запоминать, называть песни.
Закреплять представления детей об образной природе песен; знакомить их с песнями, в которых представлены 2-3 музыкальных образа.
Развить музыкально-эстетическое сознание средствами певческой деятельности:

Задачи :
Формирование певческих умений и навыков;
Обучение исполнению песен на занятиях и в быту, с помощью воспитателя и самостоятельно, с сопровождением и без аккомпанемента;
Развитие музыкального слуха, т.е. различение интонационно точного и неточного пения, звуков по высоте, длительности, умение слушать себя при пении в ансамбле;
Развитие певческого голоса, укрепление и расширение его диапазона.

пения создается эмоциональная атмосфера, способствующая формированию сплоченности, сотрудничества и

взаимопонимания.

Восприятие способов певческих умений

Развивая восприятие способов певческих умений, отмечать:
Правильность звукообразования (гласных согласных);
- красоту ведения звука (напевного, отрывистого);
- точность, ясность певческой дикции;
- правильность интонирования мелодии и точность ритмического рисунка;
- слаженность динамического и тембрового.

голосоведение
дети показывают движение мелодии рукой или шаги по

пальцам.
Например: «Ах, какой же, братец Яков, ты лентяй,
ты лентяй. Целую неделю ты лежишь в постели – ай-ай-ай»

Упражнения для развития голоса

Певческие упражнения используются по определенной системе, ведь их цель – развитие певческой техники, музыкального слуха, причем каждое упражнение имеет свою узкую задачу:
развитие дыхания, дикции, диапазона, но решается она на фоне всего комплекса навыков.
Хороший результат в пении дает интонационно-фонетический цикл фонопедических упражнений:
  У-у-о; у-о-а; у-о-а-э; у-о-а-э-ы;
Скрип (горловой), переходящий в звуки:
+ + + у-му-мо; + + + у-мо-ма; + + + у-мо-ма-мэ.