Презентация на тему Педагогическое сопровождение детей-инвалидов. проект по теме

Слайд 1 Педагогическое сопровождение детей-инвалидов.

---

Слайд 2 Все дети в классе имеют диагноз аутизм, либо присутствуют аутистические

черты характера, данное заболевание не является генетическим, и природа его возникновения до сих пор не изучена.

---

Слайд 3 В зоне практической жизни расположены материалы, с помощью
которых ребенок

учится следить за собой и своими вещами.
Используя рамки с застежками (пуговицы, кнопки, молнии, пряжки,
булавки, шнурки, банты и крючки),
ребенок учится самостоятельно одеваться;
пересыпать и переливать (рис, воду); мыть стол и убирать за собой.

---

Слайд 4 В зоне сенсорного развития расположен материал,
который поможет ребенку научиться

различать высоту,
длину, вес, цвет, шум, запах, форму различных предметов;
познакомиться со свойствами тканей, что также ему необходимо
в дальнейшей жизни.

---

Слайд 5 В зоне языковой ребенок получает шанс расширить свой словарный запас,

познакомиться с буквами, обводя пальчиком шершавые буквы
или рисуя на манной крупе, а также научиться составлять слова
с помощью подвижного алфавита.
Кстати, такие шершавые буквы и алфавит
родители вполне могут сделать и в домашних условиях.
Зона математического развития содержит все необходимые
материалы для того, чтобы ребенок достаточно
быстро и эффективно научился операциям сложения,
вычитания, освоил порядковый счет. 

---

Слайд 6 В космической зоне в доступной форме ребенок знакомится
с  теориями о строении

человека, географии, истории, растениях и животных.
Перед ребенком разворачивается общая картина мира,
и он учится сознавать его целостность и воспринимать
себя как частицу этого многообразного пространства.

---

Слайд 7 Для развития речи и коммуникации в работе применяется методика учителя

– дефектолога высшей категории Галины Луговой из г. Тулы, на основе которой составлена ее программа: Формирование навыка коммуникации посредством письменной речи у детей с тяжёлыми речевыми нарушениями.

Еще для развития альтернативной коммуникации частично используются карточки PECS, что проще усваивается детьми, которым недоступно чтение.

---

Слайд 8 Также используется очень успешно методика Л.Г.Нуриевой
по развитию речи у

аутичных детей.
Дает основные направления в развитии речи,
работа поэтапная. Может применяться и для детишек с синдромом Дауна.

---

Слайд 9 В связи с тем, что в классе обучается ребенок -

дауненок, большую помощь
оказал «Благотворительный фонд Даунсайт Ап»,
они бесплатно предоставили литературу,
которая содержит сведения, как о самом синдроме Дауна,
так и о том, как надо работать с «Солнечными детишками».

---

Слайд 10 Основная работа по отрабатыванию навыков, закреплению знаний и доведению до

автоматизма ложится на плечи родителей. Все учебные материалы распечатывают и предоставляются родителям, они уже изготовляют из них пособия, альбомы с буквами, темами, говорильные альбомы, изготавливают карточки, наклеивают картинки, они ежедневно занимаются с детьми, они учатся у педагога учить своих детей, они находятся с ними 24 часа и в сутки и никто лучше родителей не может знать своих детей.

---