Презентация на тему Педагогический совет. Тема выступления :Основная образовательная программа начального общего образования методическая разработка

№1426
С.П. Хоменко
30 августа 2012


Основная образовательная программа начального общего образования



Условия

реализации ООП НОО

образования (далее ООП НОО) ГБОУ ЦО №1426 разработана  на

основе  ст. 14,15, 32 (п.6) Закона РФ «Об  образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего  образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года).

Настоящая программа учитывает социокультурные особенности и образовательные потребности города Москвы, а также Устав и Программу развития ГБОУ ЦО №1426 

Основные принципы и подходы к формированию ООП НОО

классов личностных, метапредметных и предметных результатов освоения ООП
Обеспечить

формирование универсальных учебных действий
Обеспечить познавательную мотивацию учащихся, готовность к сотрудничеству
Обеспечить возможности для продолжения социально-личностного развития ребенка
Сформировать готовность и способность учащихся к рефлексии

эффективное использование современных технологий
обеспечение условий для самореализации, самоопределение

личности
использование современного материально-технического обеспечения
информационное и психолого-педагогическое сопровождение

реализации основной образовательной программы  школа полностью обеспечена кадровым составом. 

В начальной школе  работает 13 учителей и три воспитателя продленной группы. Коллектив начальных классов постоянно повышает уровень профессионального мастерства. 

Нормативное подушевое финансирование реализации государственных гарантий прав граждан на

получение общедоступного и бесплатного общего  образования является гарантированным минимально допустимым объемом финансовых  средств  на реализацию ФГОС начального общего  образования

Школа располагает материальной и информационной базой,

обеспечивающей организацию всех видов деятельности младших школьников.
В области материально-технического обеспечения образовательного процесса оборудованы предметные кабинеты, обновлена и дополнена медиатехника, библиотечный фонд, программно-информационное обеспечение.

Преемственность содержания и форм организации образовательного

процесса
Психолого-педагогические условия
Нормативно - правовое  обеспечение

образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их

родителей и всего общества
духовно-нравственное развитие и воспитание  обучающихся;
психологического и социального здоровья  обучающихся;  
комфортной  по отношению к обучающимся  и педагогическим работникам.

по достижению выпускником начальной школы целевых установок, знаний, умений

и навыков и компетенций,
определяемых личностными, семейными, общественными потребностями и возможностями ребенка
личностные; метапредметные; предметные;

и психическое здоровье
развить творческие способности школьников с учетом их

индивидуальных особенностей
сформировать у школьников основы теоретического и практического мышления и сознания;
дать им опыт осуществления различных видов деятельности;
создать педагогические условия, обеспечивающие успешное образование
помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях
дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой

самостоятельно конкретизировать поставленные цели и искать средства их решения
научиться

контролировать и оценивать свою учебную работу
овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками
приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми

программы
способствовать освоению обучающимися высших форм игровой деятельности и

создает комфортные условия для своевременной смены ведущей деятельности
формировать учебную деятельность младших школьников
организовывать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы; осуществлять функции контроля и оценки, постепенно передавая их ученикам

подход
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного

общества,
переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня

развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий,

познания и освоения мира;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учеб­ного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

обучающихся
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного)

общего и профессионального образования
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося

основной программы всеми обучающимися, в том числе детьми с

ограниченными возможностями здоровья
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики
организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности

в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
использование в

образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

педагогических работников;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной

социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия.