Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Педагогический проект:Развитие личностных качеств детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с детской художественной литературой методическая разработка

Содержание

Паспорт проектаТип проекта: Практико-ориентированный. Вид проекта: Долгосрочный. Участники: • Воспитатель; • Дети группы общеразвивающей
Автор проекта:  Лякутина Ирина Юрьевна -  воспитатель МБДОУ «Детский сад Паспорт проектаТип проекта:  Практико-ориентированный. Вид проекта:  Долгосрочный. Участники: • Воспитатель; АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА		В последние годы происходит активное реформирование системы дошкольного Цели проекта: Выявление наиболее эффективных условий, методов и приемов, способствующих эмоциональному развитию Дидактические задачи проекта:Формирование навыков общения в социальной среде.Приобщение родителей к совместному чтению Методические задачи:Изучить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме. Обобщить педагогический опыт, отражающий данную Основополагающий вопрос:		Действительно ли, что в процессе ознакомления с детской художественной литературой у Гипотеза исследования:    Предполагаю, что целенаправленная, постепенная и регулярная работа Планируемые результатыСформировать навыки общения в социальной среде. Приобщить родителей к совместному чтению Научно-методологическая основа проекта      Художественная литература учит человека, Этапы реализации педагогического проекта:1 этап – организационно- Участники реализации проекта 1 этап реализации проекта организационно-подготовительный Развивающая  предметно-пространственная среда   В группе создана развивающая предметно-пространственная среда, 2 этап реализации проекта - основной Формы организации работы с детьми Методы и приемы работы с детьми:БеседаЧтение и анализ художественных произведенийИгра Проигрывание этюдов, игр-упражнений Решение проблемных ситуаций Театрализованная деятельность Практические рекомендацииКонсультацииАнкетированиеРодительские собранияДни открытых дверейБеседы, дискуссииВечера досугов, праздников, развлеченийНаглядная информацияФормы работы с родителями Работа с родителями:Анкетирование родителей с целью определения их заинтересованности в развитий личностных Формы работы с коллегамиВыступления на педагогических советахСеминарыКонсультацииРаспространение опыта на интернет сайтах 3 этап реализации проекта - обобщающий Итоговое диагностирование детей Итоговое диагностирование детей Итоговое диагностирование детей		При сравнении и анализе результатов двух этапов исследования был сделан Итоговое анкетирование родителей Итоговое анкетирование родителей    По анализу результатов анкетирования родителей видно, Эффект проекта в долгосрочной перспективе    Работа по осуществлению данного Интернет – ресурсы:http://forum.krasmama.ru/http://www.dovosp.ru/?mnu=1 Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ruВоспитание детей дошкольного возраста в детском СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!
Слайды презентации

Слайд 2 Паспорт проекта
Тип проекта: Практико-ориентированный. Вид проекта: Долгосрочный. Участники:

Паспорт проектаТип проекта: Практико-ориентированный. Вид проекта: Долгосрочный. Участники: • Воспитатель;

• Воспитатель;

• Дети группы общеразвивающей
направленности с 4 до 5 лет; • Педагоги-специалисты; • Родители. Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Слайд 3 АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
В последние годы происходит

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА		В последние годы происходит активное реформирование системы дошкольного

активное реформирование системы дошкольного воспитания, растет сеть альтернативных дошкольных

учреждений, появляются новые программы дошкольного воспитания, разрабатываются оригинальные методические материалы. На фоне этих прогрессивных изменений развитию эмоциональной сферы ребенка не всегда уделяется достаточное внимание в отличие от его интеллектуального развития. Замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками, а ведь общение в значительной степени обогащает чувственную сферу. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других.

Слайд 4 Цели проекта:
Выявление наиболее эффективных условий, методов и

Цели проекта: Выявление наиболее эффективных условий, методов и приемов, способствующих эмоциональному

приемов, способствующих эмоциональному развитию детей дошкольного возраста в процессе

ознакомления с произведениями художественной литературы;
Создание комплекса мероприятий, направленных на совершенствование эмоционального развития дошкольников, апробировать и его и оценить эффективность предложенной работы.

Слайд 5 Дидактические задачи проекта:
Формирование навыков общения в социальной среде.

Приобщение

Дидактические задачи проекта:Формирование навыков общения в социальной среде.Приобщение родителей к совместному

родителей к совместному чтению с детьми художественной литературы дома.

Овладение

детьми навыками социального поведения, развития социальной активности.

Формирование через художественную литературу представлений о социальных нормах поведения, общечеловеческих ценностях.

Развитие личностных качеств детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с детской художественной литературой.


Слайд 6 Методические задачи:
Изучить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
Обобщить

Методические задачи:Изучить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме. Обобщить педагогический опыт, отражающий

педагогический опыт, отражающий данную проблему.
Диагностировать уровень сформированности

личностных качеств у детей дошкольного возраста.
Разработать и апробировать комплекс мероприятий по развитию эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста.
Оценить эффективность внедрения данного комплекса и разработать методические рекомендации по его внедрению.


Слайд 7 Основополагающий вопрос:
Действительно ли, что в процессе ознакомления с

Основополагающий вопрос:		Действительно ли, что в процессе ознакомления с детской художественной литературой

детской художественной литературой у детей дошкольного возраста происходит развитие

личностных качеств?

Слайд 8 Гипотеза исследования:
Предполагаю, что целенаправленная,

Гипотеза исследования:  Предполагаю, что целенаправленная, постепенная и регулярная работа по

постепенная и регулярная работа по формированию личностных качеств детей

дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы будет способствовать их речевому и общему развитию при соблюдении следующих условий:
Создании в группе соответствующей среды для личностного развития детей дошкольного возраста.
Активном включении детей в накопление эмоциональной культуры.
Подборе и осуществлении разработок, направленных на оптимизацию эмоционального развития детей дошкольного возраста.
Личностно - ориентированном подходе к детям.

Слайд 9 Планируемые результаты
Сформировать навыки общения в социальной среде.
Приобщить

Планируемые результатыСформировать навыки общения в социальной среде. Приобщить родителей к совместному

родителей к совместному чтению с детьми художественной литературы дома.

Сформировать через художественную литературу представлений о социальных нормах поведения, общечеловеческих ценностях.
Развить личностные качества у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с детской художественной литературой.


Слайд 10 Научно-методологическая основа проекта

Научно-методологическая основа проекта   Художественная литература учит человека, что нужно

Художественная литература учит человека, что нужно уметь сдерживать свои

чувства, владеть собой. Воспитание эмоциональной культуры - очень тонкий процесс. Основная задача детской художественной литературы заключается не в том, чтобы подавлять и искоренять эмоции, а в том, чтобы надлежащим образом их направлять. Подлинные чувства, переживания - плод жизни. Они не поддаются произвольному формированию, а возникают, живут и умирают в зависимости от изменяющихся в процессе деятельности человека, его отношения к окружающим. Нельзя произвольно, по заказу, вызвать у себя то или иное чувство: чувства не подвластны воле, они своевольные дети природы. Но чувства можно косвенно направлять и регулировать через художественную литературу.
Личностные качества усложняют и разнообразят поведение. Эмоционально одаренный, тонкий и воспитанный человек стоит в этом отношении выше невоспитанного.


Слайд 11 Этапы реализации педагогического проекта:
1 этап – организационно-

Этапы реализации педагогического проекта:1 этап – организационно-    подготовительный(сентябрь

подготовительный(сентябрь - октябрь 2015);


2

этап – основной (ноябрь 2015 - апрель 2016);


3 этап – заключительный (май 2016).

Слайд 12 Участники реализации проекта

Участники реализации проекта

Слайд 13 1 этап реализации проекта организационно-подготовительный

1 этап реализации проекта организационно-подготовительный

Слайд 14 Развивающая предметно-пространственная среда
В группе создана

Развивающая предметно-пространственная среда  В группе создана развивающая предметно-пространственная среда, выделен

развивающая предметно-пространственная среда, выделен специальный стеллаж с наличием художественной

литературы, направленной на развитие личностных качеств у детей.


Слайд 15 2 этап реализации проекта - основной

2 этап реализации проекта - основной

Слайд 16 Формы организации работы с детьми

Формы организации работы с детьми

Слайд 17 Методы и приемы работы с детьми:
Беседа
Чтение и анализ художественных произведений
Игра

Методы и приемы работы с детьми:БеседаЧтение и анализ художественных произведенийИгра Проигрывание этюдов, игр-упражнений Решение проблемных ситуаций Театрализованная деятельность


Проигрывание этюдов, игр-упражнений
Решение проблемных ситуаций
Театрализованная деятельность


Слайд 18 Практические
рекомендации

Консультации
Анкетирование
Родительские
собрания
Дни открытых
дверей
Беседы, дискуссии
Вечера досугов,
праздников,

Практические рекомендацииКонсультацииАнкетированиеРодительские собранияДни открытых дверейБеседы, дискуссииВечера досугов, праздников, развлеченийНаглядная информацияФормы работы с родителями


развлечений
Наглядная
информация
Формы работы
с
родителями


Слайд 19 Работа с родителями:
Анкетирование родителей с целью определения их

Работа с родителями:Анкетирование родителей с целью определения их заинтересованности в развитий

заинтересованности в развитий личностных качеств детей; (1 и 3

этапы работы)
Знакомство родителей с содержанием работы по программе.(1 этап)
Разработка консультаций для родителей по данной теме.(2 этап )
Рекомендации для родителей по использованию художественной литературы.(2 этап)
Совместное изготовление родителями и воспитателем атрибутов для театрализованной деятельности.(2 этап)

Слайд 20 Формы работы
с коллегами


Выступления на
педагогических
советах


Семинары
Консультации

Распространение
опыта

Формы работы с коллегамиВыступления на педагогических советахСеминарыКонсультацииРаспространение опыта на интернет сайтах


на
интернет сайтах


Слайд 21 3 этап реализации проекта - обобщающий

3 этап реализации проекта - обобщающий

Слайд 22 Итоговое диагностирование детей

Итоговое диагностирование детей

Слайд 23 Итоговое диагностирование детей

Итоговое диагностирование детей

Слайд 24 Итоговое диагностирование детей
При сравнении и анализе результатов двух

Итоговое диагностирование детей		При сравнении и анализе результатов двух этапов исследования был

этапов исследования был сделан следующий вывод: при оценке развития

личностных качеств детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с детской художественной литературой за 2015-2016 учебный год по предложенным критериям наблюдается положительная динамика.


Слайд 25 Итоговое анкетирование родителей

Итоговое анкетирование родителей

Слайд 27 Итоговое анкетирование родителей
По анализу

Итоговое анкетирование родителей  По анализу результатов анкетирования родителей видно, что:Увеличилось

результатов анкетирования родителей видно, что:
Увеличилось количество родителей, считающих, что

посещение детского сада положительно влияет на социализацию ребёнка;
По мнению большинства родителей, их дети стали бережнее относиться ко всему, что их окружает;
Большинство родителей отметили, их дети стали больше дружить с ребятами из своей группы;
Многие родители отметили, что их дети стали замечать чувства и эмоции окружающих;
По мнению многих родителей , увеличилось количество детей, желающих знакомиться с новыми художественными произведениями.

Слайд 28 Эффект проекта в долгосрочной перспективе

Эффект проекта в долгосрочной перспективе  Работа по осуществлению данного проекта

Работа по осуществлению данного проекта даёт импульс очень важному

процессу - развитию личности, который продолжается затем в течение всей жизни человека.


Слайд 29 Интернет – ресурсы:

http://forum.krasmama.ru/
http://www.dovosp.ru/?mnu=1
Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru
Воспитание детей

Интернет – ресурсы:http://forum.krasmama.ru/http://www.dovosp.ru/?mnu=1 Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ruВоспитание детей дошкольного возраста в

дошкольного возраста в детском саду и семье http://doshvozrast.ru/
http://detskiysad.ru ;


http:// nsportal.ru/
сайт издательский дом «1 сентября»
http:// www.maam.ru
http:// pedsovet.org
http:// www.moi-detsad.ги





  • Имя файла: pedagogicheskiy-proektrazvitie-lichnostnyh-kachestv-detey-doshkolnogo-vozrasta-v-protsesse-oznakomleniya-s-detskoy-hudozhestvennoy-literaturoy-metodicheskaya-razrabotka.pptx
  • Количество просмотров: 121
  • Количество скачиваний: 0