Презентация на тему Особенности формирования нравственно-патриотических качеств у детей дошкольного возраста презентация к уроку по теме

оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их

красоты и величия». (В.А. Сухомлинский)

Нравственность – это внутренняя мораль, принятие на себя ответственности за свои поступки, то есть действовать согласно своей совести.
Патриотизм – любовь к семье, дому, родным местам, Родине, гордость за свой народ, толерантное отношение к другим людям, желание сохранить, приумножить богатство своей страны.
Нравственно-патриотическое воспитание – взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, направленное на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения , чувства сопричастности, привязанности к окружающим.

Педагог-Ребенок-Родитель

семье, дому, детскому саду, улице, городу, Родине;
формирование бережного

отношения к природе и всему живому;
знакомство с символами государства (герб, флаг, гимн);
формирование элементарных знаний о правах человека;
развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, традициям;
воспитание уважения к труду;
воспитание гуманного отношения (доброжелательности, уважения, внимательности, отзывчивости);
воспитание коллективистских чувств и взаимоотношений;
становление творческого начала, развитие воображения ребенка посредством вовлечения его в активный процесс познания.

и последовательности
Принцип игровой подачи материала

6,5 лет)- «золотое время» в эмоциональной жизни ребенка (спонтанность

выражения чувств, эмоциональная бесконфликтность, подверженность быстрым сменам одномоментных впечатлений, свобода выражения чувств);
пик развития моральных качеств, которые уменьшаются с возрастом: душевная целостность, моральная чистота, непосредственность, простодушие, искренность, сострадание;
отношение к окружающему миру: представления о нем носят одушевленный характер-весь мир для ребенка полон жизни;
дошкольное детство-период наибольшей обучаемости и податливости педагогическим влияниям;
повышенная восприимчивость к социальным воздействиям, подражаемость;
потребность в общении-важная социальная потребность;
врожденная привязанность к близким, эмоциональная зависимость от взрослых.

символика государства и др.)
опора на личный опыт, ближайшее окружение

(от любви к дому -до любви к Родине и т.д.);
эмоциональная окрашенность, воздействие на чувства ребенка;
взаимодействие трех компонентов: интеллектуального, чувственно- эмоционального и действенно-практического (узнавать-созерцать-созидать);
организация творческой деятельности как средства выражения чувств и эмоций ( изо, драматизация, концерты и выступления перед публикой и др.);
сотрудничество с семьей

с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию

с другими людьми.
знает народные игры и играет в них;
использует в активной речи фольклор;
умеет соотносить увиденное в природе с народными приметами;
осмысленно и активно участвует в проведении календарно-обрядовых праздниках;
знаком с былинными и сказочными героями, узнает их в произведениях изобразительного искусства;
знает государственную символику;
умеет различать изделия народных промыслов;
знает историю родной улицы, города, края;
знает свои права и обязанности;
проявляет заботу о сверстниках и взрослых;
трудолюбив

и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать ее,

стать подлинным патриотом»
С.Михалков