Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Организация проектной деятельности в преподавании курса ОРКСЭ презентация к уроку по теме

Содержание

План1.Историческая справка2.Основные характеристики проекта3.Этапы проектной деятельности4.Классификация проектов5.Разработка проектов слушателями (заполнение методического паспорта проекта)
Организация проектной деятельности в преподавании курса ОРКСЭЗадание: На каком этапе курса ОРКСЭ План1.Историческая справка2.Основные характеристики проекта3.Этапы проектной деятельности4.Классификация проектов5.Разработка проектов слушателями (заполнение методического паспорта проекта) Историческая справка16 век - зарождение метода проектов в архитектурных мастерских Италииконец 19 Слово «проект» (в буквальном переводе с латинского — «брошенный вперёд») толкуется в Учебный проект с точки зрения учащегося — это деятельность, позволяющая проявить себя, Учебный проект Нинель Юмовна Пахомова: «Проект – одна из личностно- ориентированных технологий, способ организации Метод учебного проекта характеризуется как:личностно ориентированный;деятельностный;обучающий взаимодействию в группе и групповой деятельноcти;построенный Основные требования к проекту1.Наличие социально значимой задачи (проблемы) исследовательской, информационной, практической. 2.Выполнение Игорь Сергеевич Сергеев «Проект – это 5 П»:П – проблема П – Основные характеристики: 1.Наличие актуальной проблемы.2.Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.3.Самостоятельная деятельность учащихся Результат:Внешний продукт (материальный) Внутренний итог:развитие мотивационной сферы;развитие познавательной сферы;развитие волевой сферы;формирование УУД и различных исследовательских Внутренний итог:формирование проектировочных умений:прогноз результатов деятельности;планирование результатов;способы применения продукта;формирование кооперативных умений:партнёрское общение;взаимодействие Внутренний итог:формирование коммуникативных умений:умение вступать в диалог;умение запрашивать информацию;умение участвовать в дискуссии;формирование Внутренний итог:формирование рефлексивных умений:осмысление собственной деятельности, её хода и промежуточных результатов;осуществление самооценки процесса и итога работы. Этапы проектной деятельности1.Погружение в проект (стартовый или подготовительный)2.Организация деятельности:определение типа проекта;обсуждение способа Этапы проектной деятельности3.Осуществление деятельности:непосредственно реализация;подготовка к презентации.4.Презентация результатов:представление проекта;экспертиза;рефлексия. Классификация проектов 1.По количеству учащихся:индивидуальные (персональные);групповые;2.По продолжительности реализации:краткосрочные;средней продолжительности;долгосрочные; Классификация проектов3.По охвату школьных дисциплин:моно-проекты;междисциплинарные;4.По приоритетной деятельности:социальные;информационные;творческие;исследовательские;практико-ориентированные; Классификация проектов4.По приоритетной деятельности:социальные;информационные;творческие;исследовательские;практико-ориентированные;ролевые. Задание: Определить тип представленного проекта.1.По количеству учащихся2.По продолжительности реализации3.По охвату школьных дисциплин 4.По характеру приоритетной деятельности
Слайды презентации

Слайд 2 План
1.Историческая справка
2.Основные характеристики проекта
3.Этапы проектной деятельности
4.Классификация проектов
5.Разработка проектов

План1.Историческая справка2.Основные характеристики проекта3.Этапы проектной деятельности4.Классификация проектов5.Разработка проектов слушателями (заполнение методического паспорта проекта)

слушателями (заполнение методического паспорта проекта)


Слайд 3 Историческая справка
16 век - зарождение метода проектов в

Историческая справка16 век - зарождение метода проектов в архитектурных мастерских Италииконец

архитектурных мастерских Италии
конец 19 в.-начало20в. -включение метода проектов в

педагогическую практику сельскохозяйственных и общеобразовательных школ
Россия в 1905 г. - под руководством С.Т.Шацкого группа сотрудников (апробация различных видов проектирования с детьми и пропаганда их среди российских учителей)
послереволюционной период - проектный метод внедрялся в школы по личной инициативе Н.К.Крупской
1931 г. - постановлением ЦК ВКП(б) метод проектов был осуждён
90-е годы - второе рождение метода

Слайд 4 Слово «проект»
(в буквальном переводе с латинского —

Слово «проект» (в буквальном переводе с латинского — «брошенный вперёд») толкуется

«брошенный вперёд») толкуется в словарях как «план, замысел, текст

или чертеж чего-либо, предваряющий его создание».
«Проект — прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности и т.п., а проектирование превращается в процесс создания проекта».


Слайд 5 Учебный проект с точки зрения учащегося — это

Учебный проект с точки зрения учащегося — это деятельность, позволяющая проявить

деятельность, позволяющая проявить себя, направленная на решение интересной проблемы,

сформулированной самими учащимися в виде цели.
Учебный проект с точки зрения учителя:
- задание для учащихся (в виде проблемы), целенаправленная деятельность,
- форма организации взаимодействия учащихся с учителем и учащихся между собой,
- результат деятельности как найденный ими способ решения проблемы проекта.


Слайд 6 Учебный проект

Учебный проект

Слайд 7 Нинель Юмовна Пахомова:

«Проект – одна из личностно-

Нинель Юмовна Пахомова: «Проект – одна из личностно- ориентированных технологий, способ

ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленная на

решение задачи учебного проекта»

Слайд 8 Метод учебного проекта характеризуется как:
личностно ориентированный;
деятельностный;
обучающий взаимодействию в

Метод учебного проекта характеризуется как:личностно ориентированный;деятельностный;обучающий взаимодействию в группе и групповой

группе и групповой деятельноcти;
построенный на принципах проблемного обучения;
развивающий умения

самовыражения, самопроявления, самопрезентации и рефлексии;
формирующий навыки самостоятельности в мыслительной, практической и волевой сферах;
воспитывающий целеустремленность, толерантность, индивидуализм и коллективизм, ответственность, инициативность и творческое отношение к делу;
здоровьесберегающий.

Слайд 9 Основные требования к проекту
1.Наличие социально значимой задачи (проблемы)

Основные требования к проекту1.Наличие социально значимой задачи (проблемы) исследовательской, информационной, практической.

исследовательской, информационной, практической.
2.Выполнение проекта начинается с планирования действий

по разрешению проблемы.
3.Требует исследовательской работы учащихся (поиск информации).
4.Результат работы является продукт.
5.Требует на завершающем этапе презентации своего продукта.


Слайд 10 Игорь Сергеевич Сергеев
«Проект – это 5 П»:
П

Игорь Сергеевич Сергеев «Проект – это 5 П»:П – проблема П

– проблема
П – проектирование (планирование)
П – поиск информации
П

– продукт
П – презентация

Слайд 11 Основные характеристики:
1.Наличие актуальной проблемы.
2.Практическая, теоретическая, познавательная значимость

Основные характеристики: 1.Наличие актуальной проблемы.2.Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.3.Самостоятельная деятельность

предполагаемых результатов.
3.Самостоятельная деятельность учащихся (индивидуальная, групповая, парная).
4.Структурирование содержательной части

проекта.
5.Использование исследовательских методов.

Слайд 12 Результат:

Внешний продукт (материальный)

Результат:Внешний продукт (материальный)      Внутренний итог (личностные изменения, которые   произойдут)



Внутренний итог (личностные

изменения, которые произойдут)

Слайд 13 Внутренний итог:
развитие мотивационной сферы;
развитие познавательной сферы;
развитие волевой сферы;
формирование

Внутренний итог:развитие мотивационной сферы;развитие познавательной сферы;развитие волевой сферы;формирование УУД и различных

УУД и различных исследовательских умений:
выдвижение идей, предположений;
поиск вариантов решения

проблем;
осмысление результатов;

Слайд 14 Внутренний итог:
формирование проектировочных умений:
прогноз результатов деятельности;
планирование результатов;
способы применения

Внутренний итог:формирование проектировочных умений:прогноз результатов деятельности;планирование результатов;способы применения продукта;формирование кооперативных умений:партнёрское

продукта;
формирование кооперативных умений:
партнёрское общение;
взаимодействие с различными участниками проекта;
помощь, компромисс;


Слайд 15 Внутренний итог:
формирование коммуникативных умений:
умение вступать в диалог;
умение запрашивать

Внутренний итог:формирование коммуникативных умений:умение вступать в диалог;умение запрашивать информацию;умение участвовать в

информацию;
умение участвовать в дискуссии;
формирование презентационных умений:
построение устного сообщения о

проделанной работе;
выбор, подготовка средств наглядности для выступления;

Слайд 16 Внутренний итог:
формирование рефлексивных умений:
осмысление собственной деятельности, её хода

Внутренний итог:формирование рефлексивных умений:осмысление собственной деятельности, её хода и промежуточных результатов;осуществление самооценки процесса и итога работы.

и промежуточных результатов;
осуществление самооценки процесса и итога работы.


Слайд 17 Этапы проектной деятельности
1.Погружение в проект (стартовый или подготовительный)
2.Организация

Этапы проектной деятельности1.Погружение в проект (стартовый или подготовительный)2.Организация деятельности:определение типа проекта;обсуждение

деятельности:
определение типа проекта;
обсуждение способа выполнения работы;
сроки реализации;
критерий оценки продукта;
распределение

по группам;
распределение обязанностей.

Слайд 18 Этапы проектной деятельности
3.Осуществление деятельности:
непосредственно реализация;
подготовка к презентации.
4.Презентация результатов:
представление

Этапы проектной деятельности3.Осуществление деятельности:непосредственно реализация;подготовка к презентации.4.Презентация результатов:представление проекта;экспертиза;рефлексия.

проекта;
экспертиза;
рефлексия.


Слайд 19 Классификация проектов
1.По количеству учащихся:
индивидуальные (персональные);
групповые;
2.По продолжительности реализации:
краткосрочные;
средней

Классификация проектов 1.По количеству учащихся:индивидуальные (персональные);групповые;2.По продолжительности реализации:краткосрочные;средней продолжительности;долгосрочные;

продолжительности;
долгосрочные;


Слайд 20 Классификация проектов
3.По охвату школьных дисциплин:
моно-проекты;
междисциплинарные;
4.По приоритетной деятельности:
социальные;
информационные;
творческие;
исследовательские;
практико-ориентированные;

Классификация проектов3.По охвату школьных дисциплин:моно-проекты;междисциплинарные;4.По приоритетной деятельности:социальные;информационные;творческие;исследовательские;практико-ориентированные;

Слайд 21 Классификация проектов
4.По приоритетной деятельности:
социальные;
информационные;
творческие;
исследовательские;
практико-ориентированные;
ролевые.

Классификация проектов4.По приоритетной деятельности:социальные;информационные;творческие;исследовательские;практико-ориентированные;ролевые.

  • Имя файла: organizatsiya-proektnoy-deyatelnosti-v-prepodavanii-kursa-orkse-prezentatsiya-k-uroku-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 129
  • Количество скачиваний: 0