Презентация на тему Обязанности заведующего и методиста в музыкальном воспитаниидошкольников.

руководителем с
помощью воспитателей.
Успех работы в большей

степени зависит от деятельности руководителей дошкольного учреждения – заведующего и методиста.
В их обязанности входит:
административно - хозяйственные и организационно – методические функции управления дошкольным учреждением – планирование,
организация, контроль и координация учебно – воспитательного процесса.

с большим количеством групп имеется должность методиста детского сада.

В его обязанности, наряду с другими, входит обеспечение работы по музыкальному воспитанию в методическом кабинете - оснащение его необходимыми пособиями, литературой, конспектами музыкальных занятий, сценариями праздников и вечеров досуга.
Кроме того, в обще воспитательной работе детского сада заведующая и методист могут разделить свои функции. Например, методист полностью отвечает за постановку музыкального воспитания в группах, за прохождение программы, осуществляет контроль за музыкально-педагогическим процессом .

- руководство музыкальным воспитанием детей.
Личностные качества

знания и умения, необходимые для этого руководителю, специфичны. Прежде всего он должен обладать высоким уровнем общей и музыкальной культуры.
Характер деятельности руководителя во многом определяется его собственным отношением к музыкальному искусству, пониманием музыки в воспитании детей.

раздел «Музыкальное воспитание», руководитель должен :

знать задачи

музыкального воспитания,
основные этапы музыкального развития дошкольников, диагностику музыкальных способностей,
ориентироваться в разнообразных формах музыкальной деятельности детей, видах музыкальных занятий, методах музыкального воспитания,
уметь оценивать художественные достоинства музыкального репертуара, используемого в работе с детьми
выделять вопросы, требующие наибольшего внимания педагогов , и отражать их перспективном плане,
контролировать их постепенную реализацию в календарных планах.

должен ориентироваться в передовых достижениях науки и практики, обеспечивать

современное оснащение занятий (ТСО, музыкальные инструменты, дидактические игры, костюмы и т.д.), оборудование зала и музыкальных уголков, где проводятся занятия.
Руководитель обязан организовывать курсы повышения квалификации педагогов-музыкантов и воспитателей, проводит обмен опытом между педагогами - открытые занятия, выступления педагогов на педсоветах для обмена опытом, а также подбирает специальную литературу.

применять наглядно – доказательные средства музыкального развития детей: на

основе наблюдений, диагностики развития музыкальных способностей детей , могут быть составлены диаграммы, карты выполнения программных требований.
Под контролем руководителя производится анализ и самооценка деятельности музыкального руководителя.

с воспитателем – определить содержание индивидуальных и групповых консультаций,

семинаров, кружковой работы.
В годовом плане предусматривается работа музыкального руководителя и воспитателей с родителями (индивидуальные и групповые консультации, тематические родительские собрания, беседы).

зале и группах достаточное количество пианино (обязательно хорошо настроенных),

различных детских музыкальных инструментов, детских музыкальных игрушек, игр, а также оборудования для кукольного театра.

детей и оказания им методической помощи руководитель дошкольного учреждения

должен знать теорию и методику музыкального воспитания на современном уровне их развития, уметь выявлять сильные и слабые стороны педагогического коллектива.
Руководитель дошкольного учреждения постоянно контролирует выполнение задач музыкального воспитания детей, отраженных в плане. Контроль фронтальным и тематическим.
Осуществляя фронтальный контроль, руководитель наблюдает за работой по музыкальному воспитанию детей, анализирует ее в целом, в различных организационных формах.
Тематический контроль позволяет проверить выполнение наиболее важных задач музыкального воспитания, ранее отстававших разделов работы, внедрение новых форм методов воспитания и др.

музыкального руководителя, воспитания на музыкальном занятии . При оценке

деятельности музыкального руководителя учитывается:
качество исполняемого репертуара;
уровень его исполнения(игра на фортепиано, пение и т.д.);
качество пояснений музыки(их обязательность, знание методики ведения беседы);
эффективность использования разнообразных методов и приемов;
умение увлечь детей, заинтересовать их;
умение находить индивидуальный подход к детям;
умение использовать творческие задания;
тон речи, доброжелательность общения;
артистизм, изобретательность, находчивость;
Умение использовать вариативность структуры занятия, разные его виды;
контакт с воспитателем;
владение оборудованием.

позволяющую объективно оценивать результаты. При фронтальном контроле фиксируется качество

выполнения основных задач музыкального воспитания детей.
Руководитель посещает несколько занятий в одной возрастной группе, чтобы оценить вариативность их структуры , видов, применяемых методов и приемов, разнообразие репертуара, проследить степень усложнения заданий, динамику работы, полноту использования различных видов музыкальной деятельности.

воспитанию предполагает знание руководителем передового опыта науки и практики,

обязанностей музыкального руководителя, воспитателя, умение направить и согласовать их работу, регулировать выполнение намеченных задач.
Руководитель должен уметь координировать общение педагогического коллектива с родителями, помогать совершенствовать работу по музыкальному воспитанию детей – проводить консультации, организовывать изучение и внедрение лучшего опыта дошкольных учреждений.

с нагрузкой на одну ставку 24 часа в неделю;
получает

от администрации ДОУ информацию нормативно – правового и организационно – методического характера, знакомится с соответствующим документами;
систематически обменивается с администрацией и педагогическими работниками ДОУ информацией по вопросам, входящим в его компетенцию;
подотчётен заведующему и совету педагогов в ДОУ.