Презентация на тему Обобщенный педагогический опыт по теме: Познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста (Презентация) презентация

Имею высшее образование
• Окончила « МГПИ им. М.

Е. Евсевьева» в 2015 г.
• Общий трудовой стаж-30 лет
• Стаж педагогической работы- 30 лет
• В данном учреждении- 30лет
• В данной должности- 30 лет

дошкольников является одним из главных компонентов современного стандарта дошкольного

образования и направлено на развитие ребенка как субъекта познания: его любознательности, инициативности, самостоятельности в поиске новых впечатлений и ответов на возникшие у него вопросы, решении проблемных ситуаций;

Актуальность темы

неразрывно и употребляются вместе неспроста. Невозможно развивать речь, не

включая ее в познавательный процесс. И, наоборот. Познавательный процесс в идеале должен сопровождаться развитием речи. Насколько грамотной будет речь малыша, какие обороты он будет использовать для изъяснения своих мыслей, зависит от «качества» познавательного процесса. 

по формированию речи, познавательной активности у старших дошкольников большую

роль играет правильно организованный педагогический процесс.
Цель моей опытной работы- изучить процесс формирования всех сторон речи у детей 5-6 лет в процессе познавательного развития. развитие познавательной активности и высокого уровня познавательно-речевой готовности к школе.
Идея исследования заключается в том, что формирование речи в процессе познавательного развития у детей 5-6 лет будет проходить более успешно при соблюдении следующих условий: учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей, уровня сформированности морфологической стороны речи детей;познавательнойактивности ,расширение сферы общения детей, активизация их социального развития; внесение в педагогический процесс образования дошкольников занятий, игр, упражнений, обеспечивающих развитие их речи, познания.

формирования всех сторон речи дошкольников в процессе познавательного развития

в теории и практике дошкольного образования.
− выявить уровни сформированности морфологической стороны речи у детей 5-6 лет;
– Развивать познавательную сферу детей через занятия, наблюдения, экспериментальную деятельность .
- Обогащать эмоционально – чувственный опыт в процессе непосредственного общения с предметами, явлениями, людьми.
- Помочь упорядочить сведения об окружающем мире, формировать представления его целостности.
− Проверить эффективность данной работы.

приемы, в ходе воспитания и обучения затрагиваются следующие образовательные

области:
Физическое развитие
Художественно - эстетическое развитие
Речевое развитие
 Познавательное развитие
 Социально – коммуникативное развитие

возрастных особенностей детей.
2. Доступность материала.
3. Постепенность его усложнения.

Методические принципы:

деятельности детей, умственной активности, что влечет за собой появление

интеллектуально пассивных,» молчаливых детей . Моя работа в данном направлении строится на основе примерной образовательной программы «Детство», также я использую методическое сопровождение. В пособии Микляевой Н.В.» Познавательное и речевое развитие дошкольников« систематизированы теоретические основы умственного воспитания дошкольников с позиции познавательного и речевого развития.

и наглядный материал, который я применяю в свободной деятельности

и в ходе проведения НОД.
В своей работе использую такие формы организации и проведения занятий: беседы, путешествия по сказкам, развлечения. При этом использую наглядный, словесный, практический методы. Обучение строю в соответствии с принципом систематичности проведения игр и упражнений. Постоянно использую игровые моменты. Ведь игра-это не только удовольствие и радость для ребенка, с ее помощью развивается внимание, мышление, память, т.е. те качества, которые необходимы для дальнейшего развития детей. . В своей работе я использую такие дидактические игры «Найди одинаковы предметы», «Подбери по форме», «Подбери по цвету», «Узнай по описанию».

родителей к работе детского сада
Участие в конкурсах, выставках и

проектах

детей дошкольного возраста явились позитивные сдвиги в игровой, интеллектуальной

и речевой активности детей, в том числе в развитии познавательных психических процессов: восприятия, мышления, памяти, воображения, связной речи дошкольников.