Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Обобщение опыта презентация к уроку

Презентация на тему Обобщение опыта презентация к уроку, из раздела: Разное. Эта презентация содержит 25 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
учитель начальных классов  высшей квалификационной категории; стаж работы – 29 лет; Мардаганиева Лариса
Текст слайда:

учитель начальных классов высшей квалификационной категории;
стаж работы – 29 лет;


Мардаганиева Лариса Рамизовна

1

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа с.Старотураево
муниципального района Ермекеевский район
Республики Башкортостан


Слайд 2
«В школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в
Текст слайда:


«В школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире»
Д. А. Медведев

2


Слайд 3
Тема самообразования:«Развитие познавательной активности обучающихся начальной школы посредством информационно – коммуникативных технологий»3
Текст слайда:

Тема самообразования:

«Развитие познавательной активности обучающихся начальной школы посредством информационно – коммуникативных технологий»

3


Слайд 4
Цель: создание условий для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности
Текст слайда:

Цель: создание условий для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности посредством информационно – коммуникативных технологий

4

Задачи:
рассмотреть актуальность использования  информационно-коммуникативных технологий  для использования в урочной и внеурочной деятельности;
обучать учащихся работе  с разными источниками информации;
подготовить электронную библиотеку наглядных пособий, электронные версии   контрольных работ, презентации;
развивать навыки рефлексии и самооценки школьников с применением ресурсов ИКТ;
вовлекать родителей в процесс непрерывного обучения ребёнка и совместную деятельность (в том числе проектно-исследовательскую).


Слайд 5
Актуальность Внедрение информационно-коммуникационных технологий в работу учителя способствует достижению основной цели модернизации образования –
Текст слайда:

Актуальность

Внедрение информационно-коммуникационных технологий в работу учителя способствует достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, увеличению доступности образования, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве.

5

Данные научных и социологических исследований
1\4 часть услышанного материала;
1\3 часть увиденного;
1\2 часть увиденного и услышанного;
3\4 части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения.


Слайд 6
6Ожидаемый результат: повышение мотивации, качества знаний учащихся и уровня их коммуникативных компетенций.Практическая значимость:  повышение качества
Текст слайда:

6

Ожидаемый результат: повышение мотивации, качества знаний учащихся и уровня их коммуникативных компетенций.
Практическая значимость:  повышение качества образования младших школьников.
Доступность: опыт может быть применим учителями, работающими в классах с разным уровнем подготовленности учащихся и их потребностями в знаниях при урочной и внеурочной форме организации образовательного процесса независимо от учебно- методического комплекта.


Слайд 7
для учителя: экономия учебного времени;возможность обеспечить аудио – визуальное восприятие информации; включение учащихся в
Текст слайда:

для учителя:
экономия учебного времени;
возможность обеспечить аудио – визуальное восприятие информации;
включение учащихся в активную познавательную деятельность;
развитие коммуникативных умений учащихся на уроке;
осуществление дифференцированного и индивидуального подхода в обучении учащихся;
рациональное использование различных форм, методов и приемов работы;
создание положительного эмоционального фона урока.

для учащихся:
обеспечивает более эффективную доступность информации;
позволяет ученику работать в своем темпе;
развивает нестандартное мышление;
воспитывает самостоятельность, способность принимать решения;
формирует уверенность в своих возможностях и способностях.

Преимущества использования ИКТ

7


Слайд 8
Новизна опыта  Применение ИКТ на уроках позволяет овладевать практическими способами работы с информацией,
Текст слайда:

Новизна опыта

Применение ИКТ на уроках позволяет овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств, перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ученик становится активным субъектом учебной деятельности.

8


Слайд 9
9Ведущая педагогическая идея  Создание на уроках и во внеурочной деятельности условий для активной
Текст слайда:

9

Ведущая педагогическая идея

Создание на уроках и во внеурочной деятельности условий для активной и сознательной деятельности учащихся, для повышения уровня мотивации и ситуации успеха. А степень успешности во многом определяет отношение к миру, самочувствие, желание работать, узнавать новое.


Слайд 10
Длительность опыта10I. этап Начальный 2017 – 2018 учебный год:изучение теоретической базы по теме опыта;анализ
Текст слайда:

Длительность опыта

10

I. этап Начальный 2017 – 2018 учебный год:
изучение теоретической базы по теме опыта;
анализ образовательной программы, анализ тематического планирования;
диагностика уровня самостоятельности получения знаний в процессе обучения младших школьников;
изучение передового опыта учителей, работающих по данной теме.

II. этап Основной 2017 – 2018, 2019-2020 учебный год:
подбор и создание информационных продуктов, подбор готовых образовательных медиаресурсов;
создание собственного продукта (презентационного, обучающего, тренирующего или контролирующего) ;
применение информационных продуктов на уроках разных типов, применение во внеклассной работе, применение при руководстве научно-исследовательской деятельностью учащихся.

III. этап Заключительный 2020 – 2021 учебный год:
обработка и осмысление полученных в ходе работы данных;
систематизация и обобщение результатов опыта работы по теме самообразования;
оформление опыта работы;
распространение опыта: выступления на ШМО, РМО учителей школы и района.


Слайд 11
11Диапазон опытавключает в себя:проведения уроков с использованием готовых электронных носителей; создания обучающих презентаций;проведения занятий
Текст слайда:

11

Диапазон опыта

включает в себя:
проведения уроков с использованием готовых электронных носителей;
создания обучающих презентаций;
проведения занятий контроля и коррекции знаний по готовым электронным носителям;
создания тестов;
выполнения творческих домашних заданий;
работа над групповыми и индивидуальными проектами;
работа с электронными учебниками и Интернет ресурсами;
внеурочная деятельность;
внеклассные мероприятия.


Слайд 12
12Теоретическое обоснование опыта  Под информационной технологией понимается процесс, использующий совокупность средств и методов
Текст слайда:

12

Теоретическое обоснование опыта

Под информационной технологией понимается процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).

Информационные технологии можно разделить:


Слайд 13
13Классификация образовательных средств ИКТ:1. По решаемым педагогическим задачам: средства, обеспечивающие базовую подготовку (электронные учебники,
Текст слайда:

13

Классификация образовательных средств ИКТ:
1. По решаемым педагогическим задачам:
средства, обеспечивающие базовую подготовку (электронные учебники, обучающие системы, системы контроля знаний);
средства практической подготовки (задачники, практикумы, тренажеры);
вспомогательные средства (энциклопедии, словари, развивающие компьютерные игры, мультимедийные учебные занятия);
комплексные средства (дистанционные учебные курсы).
2. По функциям в организации образовательного процесса:
информационно-обучающие (электронные книги, библиотеки, словари, программы);
интерактивные (электронная почта, электронные телеконференции);
поисковые (поисковые системы, каталоги).
3. По типу информации:
электронные и информационные ресурсы с текстовой информацией ( учебники, учебные пособия, тесты, словари, энциклопедии, справочники, программно- и -учебно-методические материалы);
электронные и информационные ресурсы с визуальной информацией (коллекции фотографий, портретов, иллюстраций, демонстрации опытов);
электронные и информационные ресурсы с аудиоинформацией (звукозаписи выступлений, музыкальных произведений).
4. По формам применения ИКТ:
урочные;
внеурочные

Теоретическое обоснование опыта


Слайд 14
14Теоретическое обоснование опытаТипы уроков по способу использования информационных технологий: уроки, на которых компьютер используется
Текст слайда:

14

Теоретическое обоснование опыта

Типы уроков по способу использования информационных технологий:
уроки, на которых компьютер используется в демонстрационном режиме – один компьютер на учительском столе + проектор;
уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном режиме – урок в компьютерном классе без выхода в Интернет;
уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном режиме – урок в компьютерном классе с выходом в Интернет;
уроки, когда в классе несколько компьютеров, за каждым работает одновременно несколько учащихся;
уроки с использованием интерактивной доски.


Слайд 15
15Основные типы уроков:урок изучения нового;урок закрепления знаний;урок комплексного применения знанийурок обобщения и систематизации знаний;урок
Текст слайда:

15

Основные типы уроков:

урок изучения нового;
урок закрепления знаний;
урок комплексного применения знаний
урок обобщения и систематизации знаний;
урок контроля, оценки и коррекции знаний. 


Слайд 16
16Технология опытаФормы уроков с использованием информационных технологий:уроки с использованием презентаций, видеоуроков — это уроки объяснения
Текст слайда:

16

Технология опыта

Формы уроков с использованием информационных технологий:
уроки с использованием презентаций, видеоуроков — это уроки объяснения нового материала, урок–лекция, урок-обобщение, урок-защита проектов, интегрированный урок. Эти уроки дают возможность учителю оперативно сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, экономит время урока, насыщает его информацией.
 

 
уроки защиты проектных работ — уникальный способ реализации творческого потенциала обучающихся, Использование ИКТ технологий и метода проектов позволяет активизировать работу учащихся на уроке, повысить познавательный интерес, развить творческое мышление школьников.

уроки с использованием компьютерных форм контроля  — предполагают возможность проверки знаний в форме тестирования с использованием компьютерной программы, что позволяет быстро и эффективно зафиксировать уровень знаний по теме, объективно оценивая их глубину.


Слайд 17
17РезультативностьМотивация Освоение учебных программ
Текст слайда:

17

Результативность

Мотивация

Освоение учебных программ


Слайд 18
18РезультативностьУровень познавательной активности учащихся -2 классаУровень языковой и коммуникативной компетенции учащихся 2 класса
Текст слайда:

18

Результативность

Уровень познавательной активности учащихся -2 класса

Уровень языковой и коммуникативной компетенции
учащихся 2 класса


Слайд 19
19Результативность
Текст слайда:

19

Результативность


Слайд 20
Результативность21 Подготовка участников предметных олимпиад
Текст слайда:

Результативность

21

 
Подготовка участников предметных олимпиад


Слайд 21
22Работа над проектами (МАН и др.)
Текст слайда:

22

Работа над проектами (МАН и др.)


Слайд 22
25ЗаключениеВывод:  облегчает процесс усвоения материала обучающимися;возбуждает живой интерес к предмету познания;расширяет общий кругозор
Текст слайда:

25

Заключение

Вывод:
облегчает процесс усвоения материала обучающимися;
возбуждает живой интерес к предмету познания;
расширяет общий кругозор обучающихся;
возрастает уровень использования наглядности на уроке и более полное усвоение учебного материала;
повышает интерес к изучению предметов, успеваемость, качество знаний;
идет овладение умением добывать информацию из разнообразных источников, обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий;
формирует умение кратко и четко формулировать свою точку зрения.


Слайд 23
Формулу успеха знают многие, дело за малым - познать сам успех. В.И. Лизинский26
Текст слайда:

Формулу успеха знают многие,
дело за малым - познать сам успех.
В.И. Лизинский

26


Слайд 24
27Литература: Агапова, Н.В. Перспективы развития новых технологий обучения\Н.В. Агапова. – М.: ТК Велби, 2005. –
Текст слайда:

27

Литература: 
Агапова, Н.В. Перспективы развития новых технологий обучения\Н.В. Агапова. – М.: ТК Велби, 2005. – 247 с.;
Выготский, Л.С. Педагогическая психология \Л.С. Выготский.– М. : Педагогика, 1991.;
Доскин, В.А. Как сохранить и укрепить здоровье / В.А. Доскин, Л.Г. Голубева. – М.: Просвещение, 2006. – 144 с;
Желдаков, М. И. Внедрения информационных технологий в учебный процесс\М.И. Желдаков. – Мн. Новое знание, 2003. - 152 с. ;
Ковалева, А. Г. Использование информационно-компьютерных технологий при обучении в начальной школе\А.Г. Ковалева.- М.: 2006.;
Кривоногова А.В. Использование ИКТ на уроках окружающего мира в начальной школе. http://pedsovet.su/load/241-1-0-34753;
Лунёва С.В. Информационно-коммуникационные технологии. В чём их эффективность?httphttp://http://mounochhttp://mounoch8.http://mounoch8.ucozhttp://mounoch8.ucoz.http://mounoch8.ucoz.ruhttp://mounoch8.ucoz.ru/http://mounoch8.ucoz.ru/publhttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/http://mounoch8.ucoz.ru/publ/statihttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_http://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelejhttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/http://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/lunevahttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_http://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlanahttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_http://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnavhttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/http://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionnohttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_http://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnyehttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_http://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologiihttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_http://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_vhttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_v_http://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_v_nachalnojhttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_v_nachalnoj_http://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_v_nachalnoj_shkolehttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_v_nachalnoj_shkole_http://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_v_nachalnoj_shkole_vhttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_v_nachalnoj_shkole_v_http://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_v_nachalnoj_shkole_v_che mhttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_v_nachalnoj_shkole_v_che m_http://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_v_nachalnoj_shkole_v_che m_ikhhttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_v_nachalnoj_shkole_v_che m_ikh_http://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_v_nachalnoj_shkole_v_che m_ikh_ehffektivnosthttp://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_v_nachalnoj_shkole_v_che m_ikh_ehffektivnost/7-1-0-2;
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования\Е.С. Полат. – М.: Издательский центр "Академия", 2003.;
Рыбьякова, О.В. Информационные технологии на уроках в начальной школе\ О.В. Рыбьякова. –Волгоград: Учитель, 2008г.;
Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе информационно- коммуникационных средств\ Г.К. Селевко.-М. НИИ школьных технологий 2005 г.;
Соколова, Т.Е. Воспитание познавательных интересов младших школьников средствами новых информационных технологий/Т.Е.Соколова.- Начальная школа.-2004.-№3.-С.21-23.


Слайд 25
Благодарю за внимание!28
Текст слайда:

Благодарю за внимание!

28