Презентация на тему О практике внедрения ФГОС для детей с ОВЗ и для детей с нарушениями интеллекта презентация к уроку по теме

УСЛОВИЯ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И

НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

законе
обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее

недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий;
инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОТ 29.12.2012 N 273-ФЗ
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"

права на образование в Российской Федерации
5. В целях реализации

права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления:
1) создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В Российской Федерации образование может быть получено:
1) в организациях,

осуществляющих образовательную деятельность;
2) вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования).
2. Обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с обучающимися осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме.
3. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения в соответствии с частью 3 статьи 34 Федерального закона промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

регулирования отношений в сфере образования
7) свобода выбора получения образования

согласно склонностям и потребностям человека, создание условий для самореализации каждого человека, свободное развитие его способностей, включая предоставление права выбора форм получения образования, форм обучения, организации, осуществляющей образовательную деятельность, направленности образования в пределах, предоставленных системой образования, а также предоставление педагогическим работникам свободы в выборе форм обучения, методов обучения и воспитания.

образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
3. Родители (законные

представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:
1) выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность;
…
8) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

в организацию, осуществляющую образовательную деятельность
3. Прием на обучение по

основным общеобразовательным программам и образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов проводится на общедоступной основе, если иное не предусмотрено настоящим Федеральным законом. Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.

организации по образовательным программам начального общего, основного общего и

среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

возможностями здоровья
1. Содержание образования и условия организации обучения и

воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.
2. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

для обучения определенных категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья,

в том числе с инвалидностью, т.е. образовательная программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов (ФЗ, ст.2, п.п. 28).
Адаптированная образовательная программа – это образовательная программа, адаптированная для обучения ребенка с ОВЗ (в том числе с инвалидностью), разрабатывается на базе основной общеобразовательной программы, с учетом адаптированной основной образовательной программы и в соответствии с психофизическими особенностями и особыми образовательными потребностями категории лиц с ОВЗ, к которой относится ребенок (например, лиц с нарушениями зрения – слепых, слабовидящих; лиц с нарушением слуха – глухих, слабослышащих и т.д.). При этом адаптированию и модификации подлежат программы учебных предметов; учебники и рабочие тетради; электронные средства и формы организации обучения; формы организации учебного процесса; способы учебной работы с учащимися, имеющими особые образовательные потребности (способы организации коллективной учебной деятельности, способы коммуникации, способы предъявления и выполнения заданий, способы работы с текстовыми материалами, формы и способы контроля и оценки знаний, компетенций и мн. др.).

КОММЕНТАРИИ К ФЗ №273

возможностями здоровья в Российской Федерации составляют документы:
Вcеобщая декларация прав

человека от 10 декабря 1948 года
Конвенция о правах инвалидов (принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи от 13 декабря 2006 года)
Федеральный закон Российской Федерации от 3 мая 2012 г. N 46-ФЗ "О ратификации Конвенции о правах инвалидов"
Конституция РФ
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года.
Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ
 Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Указ «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» № 761 от 01.06.2012

начального общего образования
(1-4 кл.)
6 октября 2009 г.
ФГОС ООО
ФГОС основного

общего образования
(5-9 кл.)
17 Декабря 2010 г.

ФГОС СОО
ФГОС среднего (полного) общего образования
(10-11 кл.)
15 июня 2012 г.

ФГОС НОО ОВЗ
ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ
(срок обучения от 4 до 6 лет)

ФГОС ОО УО
ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(срок обучения от 9 до 13 лет)

Федеральные государственные образовательные
стандарты

Утверждение в МОиН РФ 19.12.2014
Зарегистрированы в Минюсте 03.02.2015
Введение в действие с 01.09.2016

Уровневое образование

Не предусмотрено уровневое образование

Стандарты имеют единую нормативную базу

утвержден ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ,
№1599 утвержден

ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

ограниченными возможностями здоровья
(далее – ФГОС обучающихся с ОВЗ)

возможностями здоровья

с ОВЗ, включая инклюзивное образование;

в содержании образования выделены два

взаимодополняющих компонента – академический и «жизненной компетенции»;

определены 4 варианта образовательных программ;

снятие «постулата необучаемости» по отношению к детям с ОВЗ как таковым.

Инновационность ФГОС

в образовательное пространство страны
Описание структуры, условий, планируемых результатов обучения

9-ти категорий обучающихся
Гарантируется удовлетворение особых образовательных потребностей – специальная помощь детям с ОВЗ, способным получать образование в условиях инклюзии
Гарантируется целенаправленная и систематическая организация взаимодействия (интеграция) обучающихся с ОВЗ со сверстниками без таких ограничений

О концептуальных положениях
«специальных ФГОСов»

соотношению обязательной части основной общеобразовательной программы и части, формируемой

участниками образовательных отношений и их объему);

К условиям реализации АООП, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

К результатам освоения АООП.

начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

-

совокупность обязательных требований к начальном общему образованию разных групп детей:

глухих,
слабослышащих, позднооглохших,
слепых,
слабовидящих,
с тяжелыми нарушениями речи,
с нарушениями опорно-двигательного аппарата,
с задержкой психического развития,
с расстройствами аутистического спектра

уровень НОО
Достигается уровень НОО

стандартами для детей с ОВЗ

умственной отсталостью

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН 2.4.2.3286-15
"САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И

ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОРГАНИЗАЦИЯХ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО АДАПТИРОВАННЫМ ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ" ВВОДЯТСЯ В ДЕЙСТВИЕ С 1 СЕНТЯБРЯ 2016 Г.

ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ОТ 30 АВГУСТА 2013 Г. N 1015 (В РЕД. ПРИКАЗОВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ОТ 13.12.2013 N 1342, ОТ 28.05.2014 N 598, ОТ 17.07.2015 N 734) "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ"

ОВЗ, а также о ФГОС для детей с ОВЗ

можно узнать на сайтах:

регламентирующие возможность и условия получения образования детьми с ограниченными

возможностями здоровья».
Жаворонкова Лилия Викторовна. Презентация « Гарантии и права на получение качественного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
Кутепова Елена Николаевна. Презентация «Организация деятельности образовательных организаций в условиях введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с интеллектуальными нарушениями».
Отставнова Т.О. Презентация «Основные положения федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
Панасенкова М.М. Презентация ««Специальные требования в ФГОС ООО для детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования».
Сацевич Сергей Васильевич. Презентация «Учебно-методическое обеспечение реализации новых ФГОС образования обучающихся с ОВЗ».

Используемые интернет ресурсы