Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Нетрадиционные формы работы педагога с семьей презентация к уроку

Содержание

Цель: разработать и внедрить в практику работы МДОУ нетрадиционные формы взаимодействия педагога с семьей.Объект исследования: взаимодействие педагога с семьей. Предмет исследования: нетрадиционные формы взаимодействия педагога с семьей. Гипотеза исследования: взаимодействие педагога с семьей будет эффективнее:
Нетрадиционные формы работы педагога с семьей ВоспитательМДОУ детский садкомбинированноговида № 417г. Нижнего Цель:  разработать и внедрить в практику работы МДОУ нетрадиционные формы взаимодействия Задачи:Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.Разработать перспективный план Анализ психолого-педагогической  литературы по проблеме взаимодействия МДОУ с семьей.  Исследования Современные подходы к организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения. Формы взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения Традиционные:Коллективные. К ним относятся родительские Формы взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учрежденияНетрадиционные:Информационно – аналитические: проведение социологических срезов, Выводы:Основная цель всех форм и видов взаимодействия МДОУ с семьей - установление Задачи:Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и Задачи:Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки Принципы взаимодействия с родителями: Осознать, что только общими усилиями семьи и образовательного Принципы взаимодействия с родителями:С уважением относиться к тому, что создается самим ребенком «Будем знакомы»Цель:Знакомство родителей с задачами воспитания детей на учебный год, психологическими и «А, ну-ка, бабушки!»Цель:Знакомство родителей с традициями детского садаЦеленаправленное формирование позитивного имиджа МДОУ «Чистота – та же красота»Цель: формирование культурно-гигиенических навыков у детей. «Деревенские посиделки»Цель:целенаправленное формирование позитивного имиджа МДОУ в осознании родителейдемонстрация уважительного отношения коллектива «Утренники»Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыковРазвитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей, работников МДОУ Выводы: Опыт работы с родителями экспериментальной группы показал, что в результате формирующего Заключение  Семья и детский сад имеют свои особые функции и не Основная цель всех форм и видов взаимодействия МДОУ с семьей - установление
Слайды презентации

Слайд 2 Цель:
разработать и внедрить в практику работы

Цель: разработать и внедрить в практику работы МДОУ нетрадиционные формы взаимодействия

МДОУ нетрадиционные формы взаимодействия педагога с семьей.

Объект исследования:
взаимодействие

педагога с семьей.

Предмет исследования:
нетрадиционные формы взаимодействия педагога с семьей.

Гипотеза исследования:
взаимодействие педагога с семьей будет эффективнее:
- если нетрадиционные формы взаимодействия МДОУ и семьи будут использоваться в комплексе с традиционными;
- если в работе будут преобладать формы, направленные на привлечение родителей к воспитанию своих детей.

Слайд 3 Задачи:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме взаимодействия дошкольного учреждения

Задачи:Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.Разработать перспективный

с семьей.

Разработать перспективный план по использованию нетрадиционных форм взаимодействия

дошкольного учреждения с семьей.

Слайд 4 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме взаимодействия МДОУ с

Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме взаимодействия МДОУ с семьей. Исследования 70

семьей.
Исследования 70 - 80-х годов прошедшего столетия конкретизировали

содержание, формы и методы педагогического просвещения родителей и позволили выработать ценные рекомендации для педагогов.

В 90-х годах большое внимание начинает уделяться взаимодействию детского сада и семьи. Практические работники ищут новые, нетрадиционные формы сотрудничества с родителями.

Слайд 5 Современные подходы к организации взаимодействия семьи и дошкольного

Современные подходы к организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения.

образовательного учреждения.
Отношения дошкольного учреждения с семьей должны

быть основаны на сотрудничестве и взаимодействии при условии открытости детского сада внутрь и наружу.

Слайд 6 Формы взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения
Традиционные:
Коллективные. К

Формы взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения Традиционные:Коллективные. К ним относятся

ним относятся родительские собрания, конференции и др.

Индивидуальные -

это посещение семьи, педагогические беседы с родителями, консультации, семинары - практикумы;

Наглядно-информационные. Уголок для родителей, тематические выставки.




Слайд 7 Формы взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения
Нетрадиционные:
Информационно –

Формы взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учрежденияНетрадиционные:Информационно – аналитические: проведение социологических

аналитические: проведение социологических срезов, опросов.

Досуговые: совместные досуги, праздники, участие

родителей и детей в выставках.

Познавательные: педагогическая гостиная, проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, педагогическая библиотека для родителей.

Информационно – ознакомительные; информационно – просветительские: информационные проспекты для родителей, организация дней открытых дверей, открытых просмотров занятий и других видов деятельности детей.



Слайд 8 Выводы:
Основная цель всех форм и видов взаимодействия МДОУ

Выводы:Основная цель всех форм и видов взаимодействия МДОУ с семьей -

с семьей - установление доверительных отношений между детьми, родителями

и педагогами, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Этому способствуют нетрадиционные формы взаимодействия с семьей.

Слайд 9 Задачи:
Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить

Задачи:Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития

усилия для развития и воспитания детей.
Активизировать и обогащать

воспитательные умения родителей.


Слайд 10 Задачи:
Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Создать атмосферу

Задачи:Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной

общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг

друга.

Слайд 11 Принципы взаимодействия с родителями:
Осознать, что только общими

Принципы взаимодействия с родителями: Осознать, что только общими усилиями семьи и

усилиями семьи и образовательного учреждения можно помочь ребенку; с

уважением и пониманием относиться к родителям.
Помнить о том, что ребенок - уникальная личность. Поэтому недопустимо сравнивать его с другими детьми. В педагогах ребенок всегда должен видеть людей, готовых оказать ему личную поддержку и прийти на помощь.
Учитывать пожелания и предложения родителей, высоко ценить их участие в жизни группы.

Слайд 12 Принципы взаимодействия с родителями:
С уважением относиться к тому,

Принципы взаимодействия с родителями:С уважением относиться к тому, что создается самим

что создается самим ребенком (рассказ, песенка, постройка из песка

или другого строительного материала, лепка, рисунок и т.п.). Восхищаться вместе с родителями его инициативностью и самостоятельностью.
Регулярно в процессе индивидуального общения с родителями обсуждать все вопросы, связанные с воспитанием и развитием детей.
Проявлять понимание, деликатность, терпимость и такт, учитывать точку зрения родителей.


Слайд 13 «Будем знакомы»
Цель:
Знакомство родителей с задачами воспитания детей на

«Будем знакомы»Цель:Знакомство родителей с задачами воспитания детей на учебный год, психологическими

учебный год, психологическими и возрастными особенностями детей.
Выборы родительского комитета

группы

Слайд 14 «А, ну-ка, бабушки!»
Цель:
Знакомство родителей с традициями детского сада
Целенаправленное

«А, ну-ка, бабушки!»Цель:Знакомство родителей с традициями детского садаЦеленаправленное формирование позитивного имиджа

формирование позитивного имиджа МДОУ в осознании родителей
Демонстрация уважительного отношения

коллектива МДОУ к пожилым членам семей воспитанников

Слайд 15 «Чистота – та же красота»
Цель:
формирование культурно-гигиенических навыков

«Чистота – та же красота»Цель: формирование культурно-гигиенических навыков у детей.

у детей.


Слайд 16 «Деревенские посиделки»
Цель:
целенаправленное формирование позитивного имиджа МДОУ в осознании

«Деревенские посиделки»Цель:целенаправленное формирование позитивного имиджа МДОУ в осознании родителейдемонстрация уважительного отношения

родителей
демонстрация уважительного отношения коллектива МДОУ к пожилым членам семей

воспитанников

Слайд 17 «Утренники»
Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и

«Утренники»Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыковРазвитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей, работников МДОУ

навыков
Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей, работников МДОУ


Слайд 18 Выводы:
Опыт работы с родителями экспериментальной группы показал, что

Выводы: Опыт работы с родителями экспериментальной группы показал, что в результате

в результате формирующего эксперимента позиция как родителей, так и

воспитателей стала более гибкой. Теперь они не зрители и наблюдатели, а активные участники различных мероприятий. Папы и мамы ощущают себя более компетентными в воспитании детей. Позиция же родителей контрольной группы почти не изменилась: родители показывают недостаточные знания и умения в области воспитания детей дошкольного возраста, проявляют мало активности во взаимодействии с МДОУ по проблемам детского воспитания и развития.


Слайд 19 Заключение
Семья и детский сад имеют свои

Заключение Семья и детский сад имеют свои особые функции и не

особые функции и не могут заменить друг друга. Важным

условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей, педагогов.

  • Имя файла: netraditsionnye-formy-raboty-pedagoga-s-semey-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 82
  • Количество скачиваний: 0