Презентация на тему ІНДЗ НА ТЕМУ:

та принципи навчання, їх класифікація.
3. Методи навчання та їх

класифікація.
4. Засоби навчання.

План

мотивована, доцільно організована та змістовно насичена система взаємодії суб’єктів

та об’єктів навчально-виховного процесу з метою професійної підготовки майбутніх фахівців.

здійснює функцію викладання - діяльність викладача, спрямована на управління

навчально-пізнавальною діяльністю студента на основі врахування об’єктивних і суб’єктивних закономірностей, принципів, методів, організаційних форм і засобів навчання.

Об'єкт (студент), який здійснює функцію учіння - цілеспрямований процес засвоєння студентами знань, умінь і навичок, регламентований навчальними планами і програмами.

зв'язки в навчальному процесі, що зумовлюють його ефективність. Виділяють об’єктивні

та суб’єктивні закономірності.

рівні педагогу ВНЗ потрібно володіти певними методами, прийомами та

засобами навчання. Методи навчання у вищій школі суттєво відрізняються від методів шкільного навчання. Вони спрямовані не лише на передавання і сприймання знань, а й на проникнення у процес розвитку науки, розкриття її методологічних основ. Метод навчання – спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності викладачів та студентів, спрямованої на досягнення поставлених вищою школою цілей. Методи навчання слід відрізняти від методів учіння. Метод учіння – спосіб пізнавальної діяльності студентів, зорієнтований на творче оволодіння знаннями, уміннями і навичками та вироблення світоглядних переконань на заняттях і в самостійній роботі. Методи навчання і методи учіння мають свої специфічні особливості, вони відносно самостійні, але розглядаються в єдності.

ідей, явищ, способів і дій , які забезпечують реалізацію

навчально-виховного процесу.