Презентация на тему На пороге школы презентация к уроку (подготовительная группа)

уроки, Ждут друзья. Будет в школе не до лени, Там я в

новую страну Дел и знаний и умений Путешествие начну. Ждет природа - лес и поле! Ведь в поход пойдем не раз: Ждут меня пятерки в школе, Ждёт меня весь первый класс!  Василь Моруга.

правильно и четко произносить все звуки. Недопустимо наличие звуковых

замен (С – Ш, З – Ж, С – Ц и т.д.). Такого рода дефекты отражаются на письме.
Фонематический слух. 
Ребенок должен четко различать  на слух все звуки речи. Запись любого слова предполагает умение определить каждый звук, входящий в состав слова. Если какие–то звуки кажутся ребенку одинаковыми, то на письме он будет затрудняться  при выборе соответствующих букв. (Чаще это звонкие и глухие согласные б-п, в-ф, к-г и др).

Готов ли ребенок к школе?

2000 слов. В нем должны быть представлены основные части

речи: существительные, глаголы, прилагательные, местоимения, наречия, предлоги, союзы.
Задания для проверки словаря: нахождение обобщающих слов для групп однородных предметов (заяц, белка, волк, - кто это?, ручка, тетрадь, портфель – что это?). Подбор слов близких по значению (синонимов), подбор слов противоположных по значению (антонимов).

Сформированность грамматических систем. 
Овладел ли ребенок существующими в языке закономерностями словообразования и словоизменения. Грамматической системой словоизменения ребенок овладевает к 4-м годам , а системой словообразования к 7-ми (т.е. может изменять слово «назвать ласково», «один – много», посчитать количество предметов и др.). Важно чтобы ребенок умел пользоваться имеющими словами. При правильном построении предложений необходимо умение грамматически верно согласовывать слова в предложении.

Звуковой анализ слова. 
При произношении слов ребенок должен определять последовательность звуков в слове. Каждый звук имеет в слове свое место (например слово кошка- первый звук К, второй о и т.д.).
Если у ребенка возникают затруднения в звуковом анализе слов, то написать правильно слова особенно под диктовку ему будет сложно.

принято понимать развернутые состоящие их нескольких предложений высказывания, которые

позволяют последовательно и четко излагать свои мысли. Хорошо развитая связная речь необходима.
Рассказы принято подразделять на фактические и творческие. Первые передают реальные события (факты), вторые строятся при участии воображения. По форме рассказы могут быть описательными и сюжетными.
Описательный рассказ – описание реальных растений, животных. Здесь нет действующих лиц, событий.
Сюжетный рассказ состоит из завязки действий, его развития, доходящей до высшей точки (кульминации) и завершается происшествием или развязкой. События здесь строго последовательны.