Презентация на тему Мотивация учебной деятельности и её формирование презентация к уроку

толкать. Это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности

человека.
Мотивация - побуждение, вызывающее активность и определяющее его направленность.

понятиями:
смысл учения;
мотив учения;
постановка целей;
эмоции;
интересы.

учебной деятельности:

мотивация, которая условно может быть названа отрицательной.

•   мотивация, имеющая положительный характер.

(связанные с содержанием учебной деятельности и процессом ее выполнения);

социальные (связанные с различными социальными взаимодействиями школьника с другими людьми).

включают:

1)   Широкие познавательные мотивы.

2) Учебно-познавательные мотивы.
3) Мотивы самообразования.

мотивы.
2)  Узкие социальные.
3) Мотивы социального сотрудничества.

успеха, через выполнение заданий посильных для всех учащихся, изучение

нового материала с опорой на старые знания;
2) положительный эмоциональный настрой, через создание на уроке доброжелательной атмосферы доверия и сотрудничества, яркую и эмоциональную речь учителя;
3) рефлексия, через оценку собственной деятельности идеятельности других, оценку результата деятельности, вопросы, требующие многовариантных ответов (например, "почему было трудно?", "что открыли, узнали на уроке?" и т.д.);
4) занимательность, необычное начало урока, через использование музыкальных фрагментов, игровые и соревновательные формы, юмористические минутки.

осознания целей учения и их реализации. Это стало возможно

благодаря следующим приёмам:

прерывание и незавершённость учебной деятельности, через создание ситуации дефицита знаний и самостоятельное определение целей последующей деятельности;
2) предоставление права выбора, через разноуровневые задания , дозированность дом. заданий, совместное планирование деятельности на уроке, варьирование заданий по степени значимости, прерывание и незавершённость деятельности;
3) реакция на ошибку, через приём "лови ошибку", выяснение причин ошибок и определение последующих действий;
4) практическая направленность, через соотнесение учебного материала с конкретной жизненной ситуацией, определение значимости изучаемого материала.
Важно формирование учебной деятельности, которая характеризуется умением самостоятельно выделять учебную задачу (проблему) и овладевать новыми способами учебных действий, приёмами самоконтроля и самооценки своей учебной деятельности.