Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Мониторинг: Стартовые уровни к школьному обучению

Возможные трудности при обучении в школе:1. В письменных работах пропускает буквы.2. Неразвитость орфографической зоркости.3. Невнимателен и рассеян.4. Трудно понимает объяснение с первого раза.5. Плохо списывает с доски.6. Постоянно пере-спрашивает учителя.7. Плохо ориентируется в тетради.8. Постоянно отвлекается на уроках, залезает под парту, играет, ест.9. Постоянно забывает
Внимание. Психолого-педагогические  особенности развития ребенка: 1.	Слабая концентрация внимания.2.	Несформированность приемов самоконтроля.3.	Низкий уровень Возможные трудности при обучении в школе:1.	В письменных работах пропускает буквы.2.	Неразвитость орфографической зоркости.3.	Невнимателен Саморегуляция и организация деятельности. Психолого-педагогические  особенности развития ребенка: 1.	Несформированность приемов учебной Возможные трудности при обучении в школе:1.	В письменных работах пропускает буквы.2.	Неразвитость орфографической зоркости.3.	Неусидчив.4.	Испытывает Мышление.  Психолого-педагогические  особенности развития ребенка: 1.	Несформированность умения ориентироваться на систему Возможные трудности при обучении в школе:1. Трудности при установлении причинно-следственных связей, решении Зрительно-моторная координация и ориентировка на листе бумаги и в пространстве. Психолого-педагогические Возможные трудности при обучении в школе:1. Трудности формирования правильной траектории движений при Звукобуквенный анализ, синтез, фонематическое восприятие. Психолого-педагогические  особенности развития ребенка: 1. Низкий Возможные трудности при обучении в школе:1. На письме пропуск, замена, перестановка букв, Стартовые уровни к школьному обучению:	4 уровень - высокие показатели состояния высших психических
Слайды презентации

Слайд 2 Возможные трудности при обучении в школе:
1. В письменных работах

Возможные трудности при обучении в школе:1.	В письменных работах пропускает буквы.2.	Неразвитость орфографической

пропускает буквы.
2. Неразвитость орфографической зоркости.
3. Невнимателен и рассеян.
4. Трудно понимает объяснение с

первого раза.
5. Плохо списывает с доски.
6. Постоянно пере-спрашивает учителя.
7. Плохо ориентируется в тетради.
8. Постоянно отвлекается на уроках, залезает под парту, играет, ест.
9. Постоянно забывает дома учебные предметы.
10. Плохое знание таблицы сложения (умножения).
11. Любое задание необходимо повторить несколько раз, прежде чем ребенок начнет его выполнять.


Слайд 3 Саморегуляция и организация деятельности. Психолого-педагогические особенности развития ребенка:

Саморегуляция и организация деятельности. Психолого-педагогические особенности развития ребенка: 1.	Несформированность приемов учебной


1. Несформированность приемов учебной деятельности (самоконтроля, умение действовать по правилу)
2. Низкий

уровень развития кратковременной памяти.
3. Несформированность умения планировать свои действия.
4. Низкий уровень развития волевой сферы.
5. Низкий уровень развития восприятия.
6. Несформированность умения выполнять задания по устной инструкции взрослого.

Слайд 4 Возможные трудности при обучении в школе:
1. В письменных работах

Возможные трудности при обучении в школе:1.	В письменных работах пропускает буквы.2.	Неразвитость орфографической

пропускает буквы.
2. Неразвитость орфографической зоркости.
3. Неусидчив.
4. Испытывает трудности при пересказывании текста.
5. Трудно понимает

объяснение с первого раза.
6. Не справляется с заданиями для самостоятельной работы.
7. Любое задание необходимо повторить несколько раз, прежде чем ученик начнет его выполнять.
8. Постоянно переспрашивает учителя.
9. Опаздывает на уроки.

Слайд 5 Мышление. Психолого-педагогические особенности развития ребенка:
1. Несформированность умения ориентироваться

Мышление. Психолого-педагогические особенности развития ребенка: 1.	Несформированность умения ориентироваться на систему признаков.2.	Недостаточный

на систему признаков.
2. Недостаточный уровень развития образного мышления.
3. Недостаточный уровень развития

логических операций (анализ, обобщение, систематизация).


Слайд 6 Возможные трудности при обучении в школе:
1. Трудности при

Возможные трудности при обучении в школе:1. Трудности при установлении причинно-следственных связей,

установлении причинно-следственных связей, решении математических и логических задач.
2. Трудности

понимания сложных грамматических конструкций.
3. Испытывает затруднения при пересказывании текста.
4. Трудно понимает объяснение с первого раза.

Слайд 7 Зрительно-моторная координация и ориентировка на листе бумаги и

Зрительно-моторная координация и ориентировка на листе бумаги и в пространстве. Психолого-педагогические

в пространстве. Психолого-педагогические особенности развития ребенка:
1. Недостаточный уровень развития

произвольности.
2. Слабое развитие мелкой мускулатуры кистей рук.
3. Низкий уровень развития восприятия и ориентировки в пространстве.

Слайд 8 Возможные трудности при обучении в школе:
1. Трудности формирования

Возможные трудности при обучении в школе:1. Трудности формирования правильной траектории движений

правильной траектории движений при выполнении графического элемента,
2. Медленный темп

письма.
3. Возможно зеркальное написание графических элементов, плохое запоминание букв, цифр.
4. Грязь в тетрадях.
5.Плохо ориентируется в тетради.
6.Недоразвитость орфографической зоркости.


Слайд 9 Звукобуквенный анализ, синтез, фонематическое восприятие. Психолого-педагогические особенности развития ребенка:

Звукобуквенный анализ, синтез, фонематическое восприятие. Психолого-педагогические особенности развития ребенка: 1. Низкий


1. Низкий уровень развития фонематического слуха.
2. Недостаточный уровень развития

языкового анализа и синтеза.

Слайд 10 Возможные трудности при обучении в школе:
1. На письме

Возможные трудности при обучении в школе:1. На письме пропуск, замена, перестановка

пропуск, замена, перестановка букв, слогов, слов.
2.Неразвитость орфографической зоркости.
3.

Слитное написание слов в предложении, ошибки при употреблении предлогов.

  • Имя файла: monitoring-startovye-urovni-k-shkolnomu-obucheniyu.pptx
  • Количество просмотров: 72
  • Количество скачиваний: 0