Презентация на тему Методы и приёмы по формированию диалогической речи у детей младшего дошкольного возраста презентация

дошкольников – научить их пользоваться диалогом как формой общения.

Для осуществления данной цели необходимо использовать разнообразные методы и приемы:
- беседа, диалог;
- чтение художественной литературы;
- сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры;
- игры-драматизации

с детьми по любому поводу, в разное время, коллективно

и индивидуально. Для коллективных разговоров лучшим временем является прогулка. Для индивидуальных - лучше подходят утренние и вечерние часы. Иногда разговоры возникают по инициативе ребенка, который подходит с каким- то вопросом или сообщением. Но чаще всего в младшем возрасте именно педагог является инициатором интересных разговоров.

методов развития диалогической речи. Беседа, в отличие от предыдущего

метода, является организованным разговором педагога с детьми, посвященным какому-либо вопросу.
Проведение беседы требует от воспитателя подготовки. Нужно продумать, как начать беседу, чтобы быстро собрать внимание детей и возбудить у них интерес к предстоящему занятию, активную умственную деятельность, воздействовать на их чувства. В каче­стве такого эмоционального средства можно использовать кар­тину, новую для детей загадку, стихотворение, которые имеют прямое отношение к содержанию беседы.

сказки, описании игрушки. Дети охотно изображают, как они дуют

на одуванчик, на снежинку, которые нарисовали; «съедают» ягодку на аппликации; «пекут пирожки» на лепке, ожидая маму-козу; «катаются на велосипеде» и так далее.

взаимодействия. Диалоги с использованием вопросов и ответов позволяют малышам

освоить не только форму различных высказываний, но и правила очерёдности, усвоить различные виды интонации, помочь в развитии логики разговора. Произведения, где встречаются диалоги, это, прежде всего русские народные сказки (такие, как «Колобок», «Теремок», «Снегурушка и лиса», «Курочка Ряба» и др.) а также малые фольклорные формы: потешки, прибаутки, стихи.

помощью сюжетно-ролевой игры дети учатся правильно общаться, правильно вести

себя, так как в сюжетно-ролевой игре проявляются различные жизненные ситуации.

реакции на услышанное. Играя с детьми в такие игры

как, «Собираем урожай», «Домашние животные», «Птицы», «Времена года» и др., мы задаем детям вопросы или отвечаем на задаваемые ими, тут-же можно вспомнить небольшое стихотворение, потешку.

вдумываться в сказанное партнёрами, выражать свою точку зрения, формулировать

вопрос правильно.

сказочного персонажа, принимает его позицию, и тем самым преодолевает

свойственный возрасту эгоцентризм. Один и тот же текст может быть инсценирован разными способами: при помощи игрушек, кукол, картинок, через выразительные движения и речь.