Презентация на тему Методы арт-терапии в образовательном процессе ДОУ консультация по теме

ребёнка, а также формирует его мышление, воображение, эмоции и

чувства»
Э.Сурно

чувствуют себя непринуждённо и естественно. С помощью различных средств

искусства они могут достаточно свободно выразить свои чувства, желания, мечты, дать выход внутренним конфликтам и сильным эмоциям, развивать свои художественные способности.

в научно-педагогической интерпретации понимается как забота об эмоциональном самочувствии

и психологическом здоровье личности, группы, коллектива средствами спонтанной художественной деятельности.

(рисунок, живопись, лепка), театротерапию, танцетерапию, куклотерапию, маскотерапию и т.д.

музыку, соответствующую настроению.
Инструменты: банки с водой и горохом, с

мелкими и крупными камешками, с разными крупами, с мелким и крупным песком, разные виды бумаги, деревянные и металлические ложки, колокольчики, расчёски, резиновые шары, бусы.

моё будущее, полёт, надежда.
Автопортрет в виде украшений (для девочек),

оружия(для мальчиков).
Работа с масками. Дети делятся на пары, надевают друг на друга нераскрашенную маску и рисуют на маске своего собеседника своё чувство к нему.
Рисование пальцами рук или ног. Необыкновенное чувственное наслаждение при тактильных контактах с краской, бумагой и водой.
Использование фантазий. Например, «Я куст роз», «Крылья». Можно рисовать музыку , стихи, составлять коллаж (авангардный автопортрет) и т.д.

сами сочиняют.
Инсценировку картин известных художников.
Импровизацию.
Работу с марионетками. Когда кукла

сделана, группа разыгрывает небольшой импровизированный спектакль.

своего тела полностью. Например:
Движение телом сначала с закрытыми, а

потом с открытыми глазами в зависимости от характера музыки.
Танец с шифоновой тканью (её можно обёртывать вокруг себя, закручиваться в неё, кружить вокруг себя).
10-15 минут движения под музыку, а затем 5-10 минут лежать без движений, а потом встать и дать движение телу.
В завершении все ощущения дети зарисовывают акварелью.

Например, можно:
Создать сагу (чьё-либо жизнеописание)
Написать письмо некоторым частям своего

тела (к примеру: «Дорогой желудок! Я хотел бы тебе сказать…»
Описать сильные переживания из своей жизни.
Придумать сказку и разыграть её. (Дети садятся в круг. Педагог сочиняет первую фразу. Далее по кругу по одному-два предложения говорят дети. Сочиняют до тех пор, пока не получат удовлетворения от придуманной истории.

трансформации страха – в радость, ужаса – в красоту

и т.п. Материал для работы: глина, пластилин, солёное тесто.

необходимо провести непродолжительную по времени релаксацию со свечами и

звуками живой природы. Далее дети молча встают и идут к ёмкости с речным песком. Доливая чуть-чуть воды, делают свои конструкции. Добавляя камни, веточки, палочки и маленькие игрушки, они создают неповторимую композицию. Для конкретизации образа построенную композицию дети изображают красками на листе бумаги. Сочиняют и рассказывают историю.