Презентация на тему Методика работы с кейс-технологиями

обществознания как средство развития ключевых компетенций
Учитель истории
Точилкин Егор

Александрович

Проектировать содержания, методики и форм обучения истории и обществознания

с целью развития ключевых компетенций.
Разрабатывать и внедрять в образовательный процесс элементов кейс – технологий.
Создавать условия для успешной социализации учеников.

теории и практики
Представление примеров принимаемых решений
Демонстрация различных позиций и

точек зрения

коммуникативные навыки
презентационные умения
интерактивные умения, позволяющие эффективно взаимодействовать и принимать коллективные решения
экспертные умения и навыки
самостоятельно отыскивая необходимые знания для решения ситуационной проблемы

быть контекст (не прямая информация, дающая тему для размышления).

3.

В описании материала должны быть истории или интервью.

Содержание кейса:

+
усвоение пути процесса получения этих результатов, формирования познавательной

самодеятельности ученика и развития его творческих способностей

Цель
традиционного типа
обучения

усвоение результатов научного познания, вооружение учащихся знаниями основ наук, привитие им соответствующих умений и навыков

ситуации»
Определение контекста
Планирование кейс-исследования, проведение сбора материала и анализа материала.
Поиск

решений, обсуждение возможных сценариев дальнейшего развитию ситуации.
Описание и редактирование кейса.
Формирование вопроса для дальнейшего обсуждения ситуации.

Шаги по созданию кейса

изображенном на картине И. Репина «Иван Грозный и сын

его Иван». Постарайся выразить чувства отца, подумай оправдывал ли он свой поступок и чем объяснял?

Как-то охотился он на берегах реки Вильны, рядом с

горой, на которой язычники-литовцы сжигали своих умерших родственников. Охота была удачной - князь сразил наповал огромного тура. Шумно праздновал он успех со своими воинами.
Ночевать решили здесь же, на «горе предков». И привиделся князю удивительный сон: явился к нему огромный железный волк и завыл страшным голосом, приводя в ужас всех, кто его слышал. Утром Гедимин попросил верховного языческого жреца литовцев объяснить смысл этого сна. Тот отвечал: «Железный волк - это замок, который ты построишь на этой горе. Он станет символом твоей силы и величия. А слава о нем, подобно громовому голосу волка, разнесется среди близких и дальних народов, как родственных нам, так и чуждых. И будет здесь столица твоего государства». Пророчество вдохновило Гедимина: только что он покорил часть немецких и русских земель, пора было подумать о столице. По велению князя были созваны лучшие мастера со всей его земли. На Турьей горе поднялся Верхний замок, а в Кривой долине,где Вильня впадала в Вилию, был построен нижний замок. Главный город литовцев стал носить имя Вильно.
Многие считают эту легенду не более, чем выдумкой, отмечая, что город на этом месте существовал еще в конце Х века и назывался Крив-город (город кривичей, откуда пошло название и Кривой долины).
Но для нас важнее другое. Сила Гедимина была не в военных его дружинах, а в мудрости правителя. Буду чи язычником, он разрешал христианам-католикам, христианам-православным, иудеям иметь свою веру, выполнять свои обряды. Он призывал сохранять и уважать обычаи самых разных народов великой Литовской державы. В этом он видел силу и крепость своего государства. И сегодня над древним Вильнюсом возвышается «башня Гедимина», призывая помнить наказ своего основателя.

ВОПРОСЫ  
Докажите, что в XIV веке Литва была одним из претендентов на «собирание» русских земель в единое государство.
Что позволяет ученым утверждать, что было две Руси: Великое княжество Литовское и Московская Русь.
Предположите, что произошло, если бы до ХV века состоялось объединение Руси вокруг Великого князя Литовского и Русского?

сценарию, исторического действия, где воссоздаются различные образы и картины

прошлого.

Театрализованная игра – это разыгрывание исторического действия с большой долей импровизацией участников игры.

Проблемно – дискуссионная игра – это разыгрывание воображаемой ситуации, которая случилась в прошлом, где действие строится не по сценарию, а вокруг обсуждения важного вопроса или проблемы.

Метод ситуационно-ролевых игр

В. Скотт