Презентация на тему Методический семинар Развитие личности ребёнка – дошкольника через использование технологии исследовательской деятельности. опыты и эксперименты по окружающему миру ( группа) по теме

меняемся сами. И, по большому счету, все, что мы

делаем, мы делаем для тех, кого любим сильнее всего. Для наших детей, потому что мы хотим, чтобы они жили лучше нас. Чтобы они были лучше, чем мы, чтобы смогли сделать то, что, может быть, не успеем сделать мы. Чтобы из их успехов сложилось успешное будущее нашей великой России. Я уверен, так и будет!»
Д.А. Медведев

вчера, мы украдем у наших детей завтра».

Джон Дьюи

«Чем больше ребёнок видел, слышал, пережил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая деятельность».
Л.С.Выгодский

самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и

явления с целью более полного их познания и освоения».
Н.Н.Поддьяков

интеллектуальные и личностные задачи
Способный планировать свои действия

Эмоционально-отзывчивый

сравнение, обобщение);

Создание условий для формирования основного целостного мировидения

ребенка дошкольного возраста средствами эксперимента.

познания путем сенсорного анализа.

Формирование у детей умственных способностей: развитие

анализа, классификации, сравнения, обобщения.

Развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции.

Развитие познавательной активности, инициативности наблюдательности, умения рассуждать, выдвигать проблему, проявлять догадку и сообразительность в процессе их решения

Развитие умения пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов (микроскоп, лупа, песочные часы и т.д.)

З

Д

А

Ч

И

Вопросы и рассказы педагога.

Схематическое моделирование опыта
Метод «первой пробы»
Проблемные ситуации
Экспериментальные игры
Метод наблюдений.
Игровой метод.
Элементарный опыт.
Рассказы детей.
Беседы.