Презентация на тему Методические рекомендации по исследовательской деятельности презентация к уроку (старшая группа)

самых важных видов деятельности, так как процесс познания наиболее

эффективен в том случае, если воспитанники на собственном опыте убедятся в справедливости того или иного утверждения. Помимо того, она предполагает, что в начале эксперимента они сами выдвигают гипотезы. Ошибочны они или нет, так же предстоит проверить им. Сам эксперимент, как метод проб и ошибок, может повести маленьких исследователей по ложному направлению, но в этом нет ничего страшного, так как у них появится возможность научиться ошибаться, искать и находить верные пути решения.

педагог должен доступно изложить и поставить перед воспитанниками исследовательскую

задачу.
Уточняются правила безопасности в ходе экспериментальной деятельности.
Каждую гипотезу необходимо подтвердить или опровергнуть экспериментальным путём.
Воспитатель знакомит детей с планом эксперимента
Выполнение эксперимента. Воспитатель организует деятельность детей таким образом, что бы у них была возможность самостоятельно думать, находить пути решения, свободно высказываться, дискуссировать.
Результаты эксперимента фиксируются – зарисовываются в альбомах.
Формулирование выводов. Формулируя вывод, дети подводят итог эксперимента, подтверждая или опровергая гипотезу.

песок, глина, почва и т. д.)
различные материалы (дерево,

железо, бумаг, ткань, пластмасса, резина, проволока и т. д.)
сахар, соль, мука, краски
спринцовки, шприцы без игл, пипетки, мерные стаканчики и ложки, колбы, воздушные шары, воронки
лупы, увеличительные стёкла, зеркальца, микроскопы, песочные часы, весы
энциклопедии, атласы, альбомы, схемы, таблицы
набор предметов различных геометрических форм и т.д.

через экспериментирование.
Задачи:
Обучать детей исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание

окружающего мира.
Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей, продолжать работу по развитию мелкой моторики.
Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию коммуникативных качеств, закреплять культурно-гигиенические навыки.

лет

эксперименты, путешествия по карте, путешествие по «реке времени»);
наглядные (схемы,

модели, ИКТ);
словесные (пояснения, рассказ, познавательные сказки, художественное слово);
игровые.