Презентация на тему Мастер-класс Веселые животные опыты и эксперименты по теме

Маадыр-ооловна
Педагог I квалификационной категории
Педагогический стаж : 17 лет

способностей через организацию

интегрированных форм детской
деятельности на основе интереса.

Оборудование: шумовые музыкальные инструменты
(маракасы, барабаны маленькие, бубны),
атрибуты животных для инсценирования
песни.

настроения, желания петь, раскрепощает детей, снимает напряжение

вправо-влево)
Здравствуйте!
И сейчас же подружитесь
(берут друг друга за руки)
Здравствуйте!

(пропевают)

Ра! Ра!
Начинается

игра! Ра! Ра!
Да ладошек не жалей! Лей! Лей!
Бей в ладоши веселей! Лей! Лей!
Как поёт в селе петух? Ух! Ух!
Да не филин, а петух? Ух! Ух!
Вы уверены, что так? Так! Так!
А на самом деле – как? Как? Как?

Нос! Нос!
Или, может, сена воз? Воз! Воз!
Это локоть или глаз? Глаз! Глаз!
А вот это что у нас? Нас! Нас!
Вы хорошие всегда? Да! Да!
Или только иногда? Да! Да!
Не устали отвечать? Чать! Чать!
Попрошу вас помолчать. ? ?

научить перевоплощаться в любимых домашних животных (мимические движения, жесты,

речевое дыхание).

своем языке животного!
Мелодия песни «В траве сидел кузнечик» В.Шаинского

2. С шумовыми инструментами.

эту песню, сделав рот:
трубочкой, а кончик языка быстро

двигается из уголка в уголок рта (вибрато кончиком языка);
изображая языком цоканье лошадки;
фырчалка (вибрато губами «тпру-у-у») (используется логоритмические упражнения в пении).