Презентация на тему Мастер-класс методическая разработка

Слайд 1 Мастер-класс
Бондаренко
Светлана
Валентина,
учитель начальных
классов
Нижневартовский район

---

Слайд 2 Собаку съел.
Гореть от стыда.
Кусать себе локти.
Кот в мешке.
Тянуть кота за

хвост.

Как кошка с собакой.

---

Слайд 3

---

Слайд 4 Цели:

1. Углубить знания о значении, назначении, истории возникновения фразеологизмов.

2. Учить уместно употреблять крылатые слова в речи.

---

Слайд 5 Задачи:

1. Познакомить с приемом создания проблемной ситуации.
2. Способствовать

формированию культурных интересов, навыков поисковой деятельности, развитию устной речи.
3. Прививать навыки работы со словарями.
4. Воспитывать любовь к русскому языку, внимательное и чуткое отношение к истории русского языка.

---

Слайд 6 Фразеологизмы составляют народную физиономию языка, его оригинальные средства и его

самобытное, самородное богатство

В.Г. Белинский

---

Слайд 7 Гипотеза:

если мы научимся умело применять фразеологизмы, то наша речь

станет богаче, ярче, выразительнее.

---

Слайд 8 ФРАЗЕОЛОГИЗМ (фразеологическая единица, идиома) - устойчивое словосочетание, значение которого не

выводимо из значений составляющих его компонентов, например: “собаку съесть”— быть знатоком в каком-либо деле, иметь большой навык, опыт в чем-либо.

Слово фразеология происходит от двух греческих слов: "фразис" –выражение и "логос" –учение.

---

Слайд 9
1.Исконно русского происхождения:

-профессиональная речь : точить лясы, бить баклуши, без

сучка и задоринки, снять стружку, сесть на мель, играть первую скрипку;
-разговорная речь;
из диалектов (связаны с трудом крестьянства ): поворачивать оглобли, из кулька в рогожку, на воде вилами написано;

Источники
фразеологических оборотов

---

Слайд 10
2. Богослужебные книги:

святая святых, исчадие ада, по образу и

подобию, глас вопиющего в пустыне, земля обетованная;

Источники
фразеологических оборотов

---

Слайд 11 3. Из античной мифологической литературы :

авгиевы конюшни, ахиллесова пята,

дамоклов меч, сизифов труд, танталовы муки, яблоко раздора, прокрустово ложе.

Источники
фразеологических оборотов

---

Слайд 12 Собери фразеологизмы из данных слов:

- язык, дело, спешить;
- люди, спешить,

смешить;
- один, два, голова;
- сердце, рука, положить;
- два, погоня, зайцы;
- осина, дрожь, лист.

---

Слайд 13 Назовите фразеологизм, используя образ и подсказку:
Очень большая теснота в помещении.
Яблоку

негде упасть.

---

Слайд 14 Назовите фразеологизмы, используя образ и подсказку:
Полная тишина.
Слышно как муха
пролетит.

---

Слайд 15 Назовите фразеологизмы, используя
образ и подсказку:
Состояние тоски, тревоги,
Беспокойства.
На душе

кошки
скребут.

---

Слайд 16 Назовите фразеологизмы, используя
образ и подсказку:
О том, к чему трудно

Придраться.

Комар носа не подточит.

---

Слайд 17 Назовите фразеологизмы, используя
образ и подсказку:
Сам не пользуется
и другим

не дает.

Собака на сене

---

Слайд 18 Чувствовать себя хорошо, свободно, непринужденно.
Как рыба в воде.
Назовите фразеологизмы, используя

образ и подсказку:

---

Слайд 19 Появляться быстро,
в большом количестве.
Как грибы
после дождя.
Назовите фразеологизмы, используя

образ и подсказку:

---

Слайд 20 Кашу маслом не испортишь.

Как об стенку горох.
Хоть кол

на голове теши. Сказано – сделано. Не видать тебе как своих ушей. Всему своё время.
Ему про Ерёму, а он про Фому
Как с Луны свалился.
Русским языком.
Воду в ступе толочь.
Кашу маслом не испортишь.

---

Слайд 21 Закончите предложения:


«Сегодня на занятии я узнала … .»

«Я научилась …

---

Слайд 22 Гипотеза:

если мы научимся умело применять фразеологизмы, то наша речь

станет богаче, ярче, выразительнее.

---

Слайд 23 Цели:
1. Углубить знания о значении, назначении, истории возникновения фразеологизмов.

2. Учить уместно употреблять крылатые слова в речи

---

Слайд 24 Спасибо за работу!
Творческих успехов!

---