Презентация на тему Мастер-класс для воспитателей Детское экспериментирование как метод экологического воспитания дошкольников презентация по теме

Содержание

2. Цель мастер-классаповышение профессионального мастерства педагогов по проведению экспериментирования как метода экологического воспитания старших дошкольников.
3. Опыт – единственно верный путьспрашивать природу и
4. Опыт — воспроизведение какого-нибудь явления экспериментальным путем,
5. Главное достоинство метода экспериментированиядает детям реальные представления о
6. Структура детского экспериментирования Цель: развитие умений ребенка
7. Примерная структура экспериментаПроблемаПостановка задачиВарианты решенияПлан экспериментаВыбор оборудованияПравила безопасностиЭкспериментВыводСвязь с жизньюОбобщения
8. Основное содержание экологических исследований предполагает формирование у
9. ЦЕНТР ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ
10. Специально организованные занятия
11. Занятия с элементами экспериментирования
12. Короткие опыты во время прогулок
13. Беседы, подтвержденные показами опытов
14. Организованные по желанию ребенка занятия-опыты (в вечернее время)
15. Самостоятельно организованные детьми эксперименты, для выработки навыков проведения опытов.
17. 1.2.
19. ПЕСОК1.2.
20. “Пустая голова не рассуждает. Чем больше опыта,
21. Понятно, интересноПонятно, не интересноНе понятно, не нтересно
22. Скачать презентацию
23. Похожие презентации

Цель мастер-классаповышение профессионального мастерства педагогов по проведению экспериментирования как метода экологического воспитания старших дошкольников.

Главная
Разное
Мастер-класс для воспитателей Детское экспериментирование как метод экологического воспитания дошкольников презентация по теме

Мастер-класс для воспитателей «Детское экспериментирование как метод экологического воспитания дошкольников»

Цель мастер-классаповышение профессионального мастерства педагогов по проведению экспериментирования как метода экологического воспитания старших дошкольников.

Опыт – единственно верный путьспрашивать природу и слышатьответ в ее лаборатории

Опыт — воспроизведение какого-нибудь явления экспериментальным путем, создание чего-нибудь нового в определенных

Главное достоинство метода экспериментированиядает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о

Структура детского экспериментирования Цель: развитие умений ребенка взаимодействовать с исследуемыми объектами в

Примерная структура экспериментаПроблемаПостановка задачиВарианты решенияПлан экспериментаВыбор оборудованияПравила безопасностиЭкспериментВыводСвязь с жизньюОбобщения

Основное содержание экологических исследований предполагает формирование у детей представлений:О природных явлениях и

Занятия с элементами экспериментирования

Организованные по желанию ребенка занятия-опыты (в вечернее время)

Самостоятельно организованные детьми эксперименты, для выработки навыков проведения опытов.

Мастер-класс для воспитателей Детское экспериментирование как метод экологического воспитания дошкольников презентация по теме

“Пустая голова не рассуждает. Чем больше опыта, тем больше способна она рассуждать”.

Понятно, интересноПонятно, не интересноНе понятно, не нтересно

Слайды презентации

Слайд 2 Цель мастер-класса

повышение профессионального мастерства
педагогов по проведению экспериментирования как метода экологического воспитания

старших дошкольников.

Слайд 3 Опыт – единственно верный путь
спрашивать природу и слышать
ответ

в ее лаборатории".

Д. И. Менделеев

Слайд 4 Опыт — воспроизведение какого-нибудь явления экспериментальным путем, создание

Опыт — воспроизведение какого-нибудь явления экспериментальным путем, создание чего-нибудь нового в

чего-нибудь нового в определенных условиях с целью исследования испытания.

Эксперимент

— то же, что и опыт.

Толковый словарь русского языка

Слайд 5

Главное достоинство
метода экспериментирования

дает детям реальные представления о различных

Главное достоинство метода экспериментированиядает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта,

сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами

и со средой обитания.

Слайд 6 Структура детского экспериментирования
Цель: развитие умений ребенка взаимодействовать

Структура детского экспериментирования Цель: развитие умений ребенка взаимодействовать с исследуемыми объектами

с исследуемыми объектами в "лабораторных" условиях как средствами познания

окружающего мира.
Задачи:
1) развитие мыслительных процессов;
2) развитие мыслительных операций;
3) освоение методов познания;
4) развитие причинно-следственных связей и отношений.
Содержание: информация об объектах и явлениях, предметах.
Мотив: познавательные потребности, познавательный интерес, в основе которых лежит ориентировочный рефлекс "Что это?", "Что такое?" В старшем дошкольном возрасте познавательный интерес имеет направленность: "Узнать - научиться - познать".
Средства: язык, речь, поисковые действия.
Формы: элементарно-поисковая деятельность, опыты, эксперименты. Условия: постепенное усложнение, организация условий для самостоятельной и учебной деятельности, использование проблемных, ситуаций.
Результат: опыт самостоятельной деятельности, исследовательской работы, новые знания и умения, составляющие целый спектр психических новообразований.