Презентация на тему МАГІСТЕРСЬКА РОБОТАНАСТУПНІСТЬ У РОБОТІ ВИХОВАТЕЛЯ ДНЗ ТА ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ З ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЙНОЇ ГОТОВНОСТІ ДІТЕЙ ДО НАВЧАННЯ У ШКОЛІ

абсолютно новий етап її життя, до якого вона повинна

бути достатньо підготовленою. Ця готовність передбачає перш за все здатність виконувати серйозну діяльність, що дає дитині не лише нові права, але й покладає на неї виконання складних обов’язків. Маленький школяр вправі розраховувати на увагу вчителя та однокласників і разом з тим сам зобов’язаний систематично виконувати всі завдання педагога, поводитися відповідно до шкільних правил незалежно від того, хоче він цього в даний момент чи ні.

мотиваційної готовності дитини до шкільного навчання.
Предмет дослідження – система

навчально-виховної роботи щодо забезпечення наступності в діяльності вихователя ДНЗ та вчителя початкової школи з формування мотиваційної готовності дітей до навчання у школі.

експериментальній перевірці ефективності впливу системи навчально-виховної роботи щодо забезпечення

наступності в діяльності вихователя ДНЗ та вчителя початкової школи з формування мотиваційної готовності дітей до навчання у школі.

віку до шкільного навчання та забезпечення наступності в роботі

вихователя ДНЗ і вчителя початкової школи у її вирішенні.
Розкрити сутність понять «психологічна готовність до навчання в школі», «мотиваційна готовність», «наступність у роботі вихователя ДНЗ та вчителя».
Дослідити рівні сформованості мотиваційної готовності дітей шестирічного віку до навчання у школі.

ефективність впливу системи навчально-виховної роботи вчителя початкової школи, яка

є логічним продовженням роботи вихователя ДНЗ, на процес формування мотиваційної готовності дітей шестирічного віку до шкільного навчання.
Підготувати методичні рекомендації вчителю початкової школи щодо забезпечення наступності в діяльності вихователя ДНЗ та вчителя початкової школи з формування мотиваційної готовності дітей до навчання у школі.

роботи буде позитивно впливати на процес підвищення мотиваційної готовності

дитини шестирічного віку до шкільного навчання за умови дотримання її наступності в діяльності вихователя ДНЗ та вчителя початкової школи.

для зіставлення та порівняння різних поглядів учених на проблему

мотиваційної готовності школярів до навчання в школі, визначення напрямів дослідження та понятійно-категоріального апарату; класифікація та систематизація теоретичних даних; прогнозування, логічне узагальнення;
емпіричні: педагогічне спостереження, бесіда, педагогічний експеримент; діагностичні методи (анкетування, опитування, тестування); кількісний і якісний аналізи результатів зрізових робіт з метою з’ясування ефективності розробленої методики.

с. Удайці Прилуцького району Чернігівської області. Дослідженням було охоплено 18

учнів першого класу.

роботи, в основі якої лежить прин цип наступності у

діяльності вихователя ДНЗ та вчителя початкової школи, на підвищення рівня сформованості мотиваційної готовності учнів 1-го класу до навчання у школі.

мотиваційної готовності учнів 1-го класу до навчання у школі,

аналіз системи пропедевтичної роботи, яка проводилась вихователем ДНЗ з дітьми у період їх перебування у дитячому навчально-виховному закладі та виявлення труднощів адаптації дітей до шкільного навчання, які пов’язані з мотиваційною готовністю.

класу за всіма методиками (констатувальний етап педагогічного експерименту)

1-го класу

експериментальної системи навчально-виховної роботи вчителя початкових класів з урахуванням

попередньої роботи, проведеної вихователем ДНЗ, щодо підвищення рівня сформованості мотиваційної готовності учнів 1-го класу до навчання у школі та з метою забезпечення успішності їх шкільної адаптації.

ФОРМУВАЛЬНИЙ ЕТАП ЕКСПЕРИМЕНТУ

«Пантоміма»
2 Заняття: Гра «Я готуюсь до школи»; Проектна корекційна-розвивальна

методика «Я малюю школу»; Гра «Школа-казка»
3 Заняття : Гра «Сокіл і лис; Гра «Пташка»; Вправа «Я не можу – я можу – я спробую»
4 Заняття : Гра «Підніми руку»; Гра «Складаємо фігури»
5 Заняття : Гра «Першокласник»; Гра «Чорне - біле не бери, так і не говори»
6 Заняття : День «відкритих дверей для друзів-дошкільнят»;
7 Заняття : Вправа «Намалюй пароплав»; Гра «Три рухи»
8 Заняття : Бесіда на загальну обізнаність; Вправа «Прості узагальнення»; Гра «Ланцюжок»
9 Заняття : Гра «Чарівний квадрат», Бесіда «Школа»
10 Заняття : Вправи на вміння дитини регулювати контролювати свої емоції і поведінку.

Корекційно-розвивальна програма

в школі під впливом системи навчально-виховної роботи (порівняння результатів

констатувального та контрольного експериментів)