Презентация на тему Критерии и нормы оценивания в начальной школе статья (2 класс)

вещах, которые тебя огорчают, и ты будешь в полной

безопасности от них»

более 2-х ошибок;
«3» - не более 4-х ошибок;
«2» -

5 и более ошибок.

- задание выполнено полностью,
1 ошибка или

1-2 исправления
«3» - не полостью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки;
«2» - невыполненное задание.

выполненная работа, в которой нет исправлений;
«4» - 1-2 исправления

или 1 ошибка;
«3» - 2-3 ошибки;
«2» - 4 ошибки и более.

1 ошибка;
«3» - 2 ошибки;
«2» - 3-5 ошибок.

- выполнено правильно не менее 3/4 всех заданий;
«3» -

выполнено не менее ½ заданий;
«2» - ученик не справился с большинством заданий.

выполнена безошибочно
и

нет исправлений;
«4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» - допущены 5 и более вычислительных ошибок.

решены и нет исправлений;
«4» - нет ошибок в ходе

решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;
«2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.

другого вида)
«5» - вся работа выполнена безошибочно и нет

исправлений;
«4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

нет исправлений;
«4» - не выполнена 1/5 часть примеров от

их общего числа;
«3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
«2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;

за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших

глазах хорошим.

Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы избежать наказания.

Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок.

результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в

результате ежедневного, упорного труда.

Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного ребёнка.

выставленной вашему ребёнку оценки вслух.

Есть сомнения -

идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

но победах над собой, над своей ленью.

Демонстрируйте

положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать.

отметки.
Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго

и его хочется повторить .
Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

заинтересованность в его школьных делах, серьёзное отношение к достижениям

и трудностям помогут ученику.
Не забывайте напоминать о школьных правилах и необходимости их соблюдать.
Составьте вместе распорядок дня, а затем следите за его выполнением.

Когда человек учится, у него может что-то не получаться, это естественно. Ребёнок имеет право на ошибку.
Не пропускайте трудности. При необходимости обращайтесь за помощью к учителю;
специалистам: психологу, логопеду, окулисту.
Поддерживайте ребёнка в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить.
Похвала способна повысить интеллектуальные достижения.

полезные

советы