Презентация, доклад на тему Консультация Речь педагога консультация

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №92 Общеразвивающего вида» г. Сыктывкара  

Консультация
«Речь воспитателя — основной источник речевого развития детей в ДОУ»





Подготовила:
воспитатель подготовительной к школе группы
Мишарина Е.И.
   
г. Сыктывкар 2018 г.

Культура речи детей неразрывно связана с культурой речи воспитателя и всех окружающих

Требования к речи педагога

Правильность- соответствие речи языковым нормам.
Точность- соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в её основе.
Логичность- выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли.
Чистота- отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку.
Выразительность- особенность речи. Захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания.
Богатство- умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации.
Уместность- употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения.

Роль воспитателя в речевом развитии дошкольников

От культуры речи воспитателя зависит культура речи детей.
Речь воспитателя, который находится постоянно в поле зрения детей, в общении с ними, является основным источником, из которого дети получают образец родного язык, культурной речи.
Дети дошкольного возраста перенимают не только все тонкости правильного произношения, словоупотребления, построение фраз, но так же и те несовершенства речи, которые встречаются у взрослых.

В речи встречаются следующие недостатки

Использование просторечий и диалектизмов, устаревших слов;
Засоренность речи словами- паразитами;
Неправильное ударение в словах;
Произнесение слов с акцентом или с характерными особенностями местного говора;
Копирование речи малышей, «сюсюканье»;
Частое употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами: «Танечка, убери чашечку со столика»;
Многословие, наслоение лишних фраз, деталей;
Ускоренный темп речи, что очень затрудняет понимание речи детьми;
Монотонная речь, при которой резко снижается интерес к содержанию высказывания;
Нечеткая артикуляция звуков в процессе речи

Дети удивительно чутко улавливают, как разговаривают взрослые и, подражая, копируют.

Имеет огромное значение, с каким выражением лица педагог разговаривает с детьми. Мимика, так же как и жест, дополняет, углубляет понимание слова, усиливает его эмоциональный оттенок. И здесь воспитатель является актёром, который хорошо владеет искусством позы, мимики, жеста.

В целом речь педагога должна быть полной, красочной, грамматически правильно оформлена, выразительна, логически связная. В беседе с детьми, при рассказывании необходимо уметь пользоваться синонимами, метафорами, эпитетами, шире использовать устное народное творчество, фразеологические обороты.

Безусловно, знание воспитателем названных требований, их соблюдение и постоянное совершенствование качеств своей речи- это залог успешной работы по речевому развитию в детском саду

Спасибо за внимание!