Презентация на тему Консультация для воспитателей Экологическое воспитание старших дошкольников. консультация

у Земля
«Ойкос» – дом, жилище,

мест о обит ания
«Логос» - наука

Экология – наука
о взаимоот ношении
организмов между собой
и средой их обит ания

и понятий
необходимых для осознания и оценки взаимосвязей
между

людьми, их культурой и окружающей средой.

Цель экологического образования –
формирование экологической культуры личности

Термин «экологическое образование» появился в 1968 году.

мира и способах отражения чувств и эмоций в различных

видах деятельности;
Развитие способности к поисковой деятельности и умение использовать полученные знания в новых условиях;
Развитие наблюдательности, познавательной потребности и мыслительной деятельности;
Развитие художественного вкуса, творческого воображения и способности создавать художественные образы по средствам различных видах деятельности
Формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию дошкольника
Воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом; развитие чувства эмпатии к объектам природы;

части природы, взаимосвязи человека и природы, самоценность и многообразие

значений природы, ценность общения с природой);
Формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
Формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.
Формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;

(наземная, водная, почвенная, воздушная);
Биологическое разнообразие сообществ;
Взаимосвязь в сообществах

досуги;
проекты
Методы:
Словесные
Наглядные
практические

в рамках познавательного развития (Целостная картина мира)
Многопредметная – рассматриваются

вопросы экологической тематики вытекающие из содержания направлений развития ребенка
Смешанная – сочетание первых двух моделей; все направления перекликаются и дополняют друг друга.

по каждому рекомендации по различным видам
деят

ельност и)
Николаева С.Н. «Юный эколог» (все возраст а, рекомендации, т ет ради для дет ей)
Белавина И.Г., Найденова Н.Г. «Планет а – наш дом» (ст арший дошкольный возраст )
Васякина-Новикова Ж.Л. «Паут инка» (все возраст а)
Кондрат ьева Н.И. «Мы»(все возраст а, пособия, хрест омат ия, т ет ради для дет ей)
Авдеева Н.Н., Ст епанова Г.Б. «Жизнь вокруг нас»
(ст арший дошкольный возраст, хрест омат ия, т ет ради для дет ей)

Парциальные программы экологического образования:

дошкольников с природными объектами
Молотова Л.П. «Игровые экологические занятия с

детьми»
Молотова Л.П. «Нравственно-экологическое воспитание старших дошкольников»
Скоролупова «Занятия с детьми по теме…» (разработки занятий по всем темам)
Акимова «Знакомим дошкольников с окружающим миром» (для младших групп)
Николаева С.Н., Комарова И.А. «Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников»
Зенина Т.Н. «Экологические праздники для старших дошкольников»

формирование у него бережного, эмоционального отношения к окружающему миру

и навыков экологически грамотного поведения. Важно воспитать у детей познавательный
интерес к объектам живой и
неживой природы, желание и
умение наблюдать,
экспериментировать, понимать,
что в природе все взаимосвязано.