Презентация на тему Консультация для педагогов Роль игр и игрушек в формировании социально-психологического климата в группе детей презентация

является его эмоциональное благополучие, которое в условиях детского сада

во многом зависит от способности воспитателя создать в группе благоприятный социально-психологический климат. Под социально-психологическим климатом понимается динамическое поле отношений в группе, влияющих на самочувствие и активность каждого члена группы и тем самым определяющих личностное развитие ребенка и группы в целом.

ребенка принадлежит игре -важнейшему виду детской деятельности. Она является

эффективным средством формирования социально – психологического климата в группе детей. Игра является не только ведущей деятельностью дошкольника, но и представляет собой отражение окружающей жизни. А также игра учит размышлять над нравственной сутью каждого поступка, развивает душу и воспитывает хорошие манеры.

возраста. Являясь таковой, именно игра в наибольшей степени способствует

формированию новообразований ребенка, развитию его психических процессов. В игре ребенок начинает чувствовать себя членом коллектива, справедливо оценивать действия и поступки своих товарищей и свои собственные. Задача воспитателя состоит в том, чтобы сосредоточить внимание играющих на таких целях, которые вызывали бы общность чувств и действий, способствовать установлению между детьми отношений, основанных на дружбе, справедливости, взаимной ответственности.

взаимоотношениями с детьми, сплоченность группы, преобладающее настроение, взаимопонимание детей

и воспитателя. Игровая деятельность дидактического характера всегда присутствовала и будет присутствовать в дошкольных образованиях. Игра – не просто форма жизни ребенка, ей принадлежит фундаментальная, жизненно важная роль в развитии человека, формировании его специфических способностей

является игровое действие. Первоначально оно формируется в тесной связи

с предметным действием (например, кормление, одевание, купание куклы и т.п.). Именно поэтому на данном этапе детям требуются игрушки, имитирующие реальные предметы: ложки, чашки, тарелочки, ванночки и т.п., но далеко не во всех деталях. В них должна быть явственно обозначена основная функциональная принадлежность предмета. Игровые действия, позволяющие детям совершать имитирующие движения кормления, умывания, причесывания, с одной стороны, соответствующие габаритам кукол, мишек и т.д. с другой - размерам рук ребенка.

Нужно раскрыть перед детьми потенциал игрушек, создать условия для

развития сюжетно-ролевой игры, способствовать установлению между детьми отношений, основанных на дружбе, справедливости, взаимной ответственности. Её основа –семейные традиции, умение жить в микросоциуме. Проигрывая ситуации, погружаясь в мир человеческих отношений, ребенок открывает для себя способы решения собственных жизненных ситуаций, пути выхода из различного рода затруднений.

на позитивный лад, вызывает у детей положительные чувства, желание

узнать о незнакомых им вещах. Атмосфера народных традиций и обычаев, способствует воспитанию у детей чувства национального достоинства, вызывает интерес к национальной культуре, прививает детям любовь и уважение к государственным и народным символам, оберегам и обычаям. Человек, как дерево, не может жить без корней, поэтому изучение национального достояния, истории духовной национальной культуры является первоосновой для национального воспитания, менталитета и духовности в воспитании молодого поколения.