Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Конкурсное задание Методический семинар презентация к уроку

Тема: «Эффективные методы обучения младших школьников»
Конкурсное задание «Методический семинар»Цикина Ирина Владимировнаучитель начальных классовМуниципальный этап конкурса «Учитель года-2019» Тема: «Эффективные методы обучения младших школьников» Цель:   подготовить социально-адаптированную личность, которая сможет практически Методы здоровьесбережения   Проведение зарядки и физкультминуток2. Зарядка для глаз3. Дыхательная Работа с гиперактивными детьми   Четкая инструкция (минимум отвлекающих факторов)Частая смена Методы обучения по модальности учащихся :   Для визуалов– наглядные: демонстрация Активные методы обучения   «Единственный  путь , ведущий  к Особенности активных методов обучениягрупповая форма организации работы участников учебного процесса;использование системно- деятельностного Нетрадиционное начало урока   Это может быть постановка  проблемного вопроса, создание Выяснение целей, ожиданий, опасений   Для определения настроения можно использовать сигнальные Групповая работа   Выбор способа разделения учеников на группы зависит от Методы при объяснении нового материала   Если новый материал объясняет учитель, Нетрадиционные формы уроков   Уроки-экскурсии, уроки-турниры, уроки-конференции, уроки-исследования, интегрированные уроки, проектная Методы для дискуссий и принятия решений   «Стенка на стенку» Класс Методы для подведения итогов   «Светофор»  Дети приклеивают на изображение Достоинства и недостатки использования активных методов обучения   «Плюсы»Более прочное усвоение Мои ученики - частые участники различных конкурсов. Результативность
Слайды презентации

Слайд 2 Тема: «Эффективные методы обучения младших школьников»

Тема: «Эффективные методы обучения младших школьников»

Слайд 3

















Цель:
подготовить социально-адаптированную личность,

Цель:  подготовить социально-адаптированную личность, которая сможет практически применить

которая сможет практически применить знания, полученные

в школе.

подобрать приемы и методы обучения, эффективные для каждого ребенка

Задача:

Необходимо знать:

психические и физические особенности каждого ребенка


Слайд 4
Методы здоровьесбережения




Проведение зарядки
и физкультминуток
2. Зарядка

Методы здоровьесбережения  Проведение зарядки и физкультминуток2. Зарядка для глаз3. Дыхательная

для глаз
3. Дыхательная гимнастика
4. Пальчиковая гимнастика
5. Релаксация
6. Подвижные игры


Слайд 5
Работа с гиперактивными детьми



Четкая инструкция (минимум

Работа с гиперактивными детьми  Четкая инструкция (минимум отвлекающих факторов)Частая смена

отвлекающих факторов)
Частая смена заданий
Разрешение на смену позы (сидя, стоя,

индивидуальная физминутка)
Тактильный контакт
Создание ситуации успеха
Система поощрений

Работа с детьми - логопатами

Упражнение «Корректурная правка»
«Пишем вслух»
«Вглядись и разберись»
«Узнай букву»


Слайд 6
Методы обучения по модальности учащихся :


Для

Методы обучения по модальности учащихся :  Для визуалов– наглядные: демонстрация

визуалов–

наглядные: демонстрация плакатов, схем, таблиц, презентаций;
«словарная эстафета».

Для аудиалов–



словесные: рассказ, беседа, стишки- «запоминалки»

Для кинестетиков–

практические: игры, практические задания, оборудование «Спектра»


Слайд 7 Активные методы обучения
«Единственный путь

Активные методы обучения  «Единственный путь , ведущий к знаниям ,

, ведущий к знаниям , –

это деятельность…» Бернард Шоу

Активные методы обучения (АМО) – это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.


Слайд 8 Особенности активных методов обучения
групповая форма организации работы участников

Особенности активных методов обучениягрупповая форма организации работы участников учебного процесса;использование системно-

учебного процесса;
использование системно- деятельностного подхода к обучению;
практическая направленность деятельности

участников учебного процесса;
игровой и творческий характер обучения;
интерактивность учебного процесса;
включение в работу разнообразных коммуникаций;
использование знаний и опыта обучающихся;
задействование в процессе обучения всех органов чувств;
рефлексия процесса обучения его участниками.


Слайд 9
Нетрадиционное начало урока



Это может быть постановка

Нетрадиционное начало урока  Это может быть постановка  проблемного вопроса, создание

 проблемного вопроса, создание проблемной ситуации, микроисследование.
Можно начать с

заданий с элементами занимательности (житейские и фантастические ситуации, инсценировки, лингвистические сказки, загадки).
Динамично помогают начать урок игры «Улыбнемся друг другу», «Поздоровайся локтями», «Японские поклоны».


Слайд 10
Выяснение целей, ожиданий, опасений



Для определения настроения

Выяснение целей, ожиданий, опасений  Для определения настроения можно использовать сигнальные

можно использовать сигнальные карточки (зеленая – все хорошо, я

настроен на урок, красная – учиться нет настроения). Если ребенок поднимает красную карточку, надо выяснить причины.

Для постановки целей урока хорошо подходит заполнение таблицы «ЗХУ" – «Знаю. Хочу узнать. Узнал». После выполнения формулируем цели, пожелания, опасения.








К этой таблице необходимо возвращаться в конце урока, чтобы заполнить последнюю графу и подвести итоги.


Слайд 11
Групповая работа



Выбор способа разделения учеников на

Групповая работа  Выбор способа разделения учеников на группы зависит от

группы зависит от цели образования групп:
по уровню успеваемости для

раздачи заданий разного уровня сложности;
группы, в которых есть ученики разного уровня успеваемости, чтобы дети помогали друг другу во время урока.
Но чаще всего, деление на группы происходит случайным образом, чтобы дети смогли научиться делиться своими идеями, сотрудничать и вырабатывать общую точку зрения не только с другом, но и с человеком, с которым не сложились отношения.

Слайд 12
Методы при объяснении нового материала



Если новый

Методы при объяснении нового материала  Если новый материал объясняет учитель,

материал объясняет учитель, то можно использовать такие методы как

«Кластер», «Инфо-угадайка». По ходу работы с темой дети выделяют ключевые моменты и вписывают в секторы или заполняют схему кластера. Отчетливое разделение общего потока полученной информации способствует лучшему восприятию материала. После разбора нового материала надо провести краткое обсуждение по теме и, при наличии вопросов у детей, дать на них ответы.

Слайд 13
Нетрадиционные формы уроков



Уроки-экскурсии, уроки-турниры, уроки-конференции, уроки-исследования,

Нетрадиционные формы уроков  Уроки-экскурсии, уроки-турниры, уроки-конференции, уроки-исследования, интегрированные уроки, проектная

интегрированные уроки, проектная деятельность и другие. Необычная форма проведения

урока вызывает интерес даже у самых равнодушных учеников.













Слайд 14
Методы для дискуссий и принятия решений



«Стенка

Методы для дискуссий и принятия решений  «Стенка на стенку» Класс

на стенку»
Класс делится на 2 группы и встает

в шеренги друг против друга. Представители каждой группы защищают свою точку зрения, приводя аргументы.

«На линии огня»
Каждая команда защищает свой проект 2-3 предложениями. Затем представители других групп задают вопросы, а они - защищаются.

Эти методы развивают критическое мышление, учат аргументировать, задавать вопросы, активизируют большое количество участников, учат культуре дискуссии.


Слайд 15
Методы для подведения итогов



«Светофор»
Дети

Методы для подведения итогов  «Светофор» Дети приклеивают на изображение светофора

приклеивают на изображение
светофора разноцветные стикеры:
красный – тему

не понял или
понял плохо;
желтый – тему
понял, но есть
некоторые воп-
росы; зеленый
– все понятно,
вопросов нет.


«Синквейн»
Творчески настроенным ученикам можно предложить создать синквейн на тему урока.

«Лесенка»
Детям предлагается рисунок с изображением лесенки.
Необходимо нарисовать свою фигурку на той ступеньке, которая, по мнению ребенка, соответствует степени его участия в работе на уроке.



Слайд 16
Достоинства и недостатки использования активных методов обучения

Достоинства и недостатки использования активных методов обучения  «Плюсы»Более прочное усвоение




«Плюсы»

Более прочное усвоение знаний
Развитие индивидуальных способностей
Развитие самостоятельного творческого мышления
Развитие

коммуникационных навыков



«Минусы»

Из-за эмоциональности детей на уроках создается рабочий шум
Некоторые дети находят возможность ничего не делать
Увлечение активными методами может увести от изучения основного вопроса на уроке



  • Имя файла: konkursnoe-zadanie-metodicheskiy-seminar-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 84
  • Количество скачиваний: 0