Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Коммуникативная самостоятельность и активность детей в межгрупповом взаимодействии в режимных моментах презентация

Содержание

Понятие коммуникативная самостоятельность детей дошкольного возраста – понимается, как совокупность элементов, необходимых для результативного общения, владения языком, мимикой, пантомимикой, ориентация на предмет общения, на собеседника, умение построить разговор, задействовать необходимые вербальные и невербальные приемы.
Коммуникативная самостоятельность и активность детей в межгрупповом взаимодействии в режимных моментах Понятие коммуникативная самостоятельность детей дошкольного возраста – понимается, как совокупность элементов, необходимых Под межгрупповым взаимодействие понимаем взаимодействие детей разных возрастных групп в различных видах Цель: создание условий для формирования самостоятельности и инициативы дошкольников через развитие коммуникативных взаимодействие групп одного возраста; уровень межгрупповой разновозрастной коммуникации.  Уровни межгрупповой коммуникации комплексно-тематическим планом;актуальными событиями страны;сезонными периодами, традициями детского сада. Тематика содержания межгруппового взаимодействия определяется: 1. Определение темы. Воспитатель объединяет детей вокруг общих интересов. Идея или проблема работа в парах, группах, индивидуально в зависимости от мероприятия;обсуждение результатов подготовки с «Игралочка»; «Минутки-обучайки»; «Добрые дела»; «Социальные акции»; «В гостях у театра»; «Мы дружим Запланированное взаимодействие:определить цели и задачи мероприятия;время проведения;разработка содержания и способы образовательных действий. Не запланированное межгрупповое взаимодействие (по инициативе одного ребенка или подгруппы детей): организуется Реализация и фиксация (фото, видео) позволяют педагогам создавать необходимый материал для наглядного
Слайды презентации

Слайд 2 Понятие коммуникативная самостоятельность детей дошкольного возраста – понимается,

Понятие коммуникативная самостоятельность детей дошкольного возраста – понимается, как совокупность элементов,

как совокупность элементов, необходимых для результативного общения, владения языком,

мимикой, пантомимикой, ориентация на предмет общения, на собеседника, умение построить разговор, задействовать необходимые вербальные и невербальные приемы.


Слайд 3 Под межгрупповым взаимодействие понимаем взаимодействие детей разных возрастных

Под межгрупповым взаимодействие понимаем взаимодействие детей разных возрастных групп в различных

групп в различных видах детской деятельности, что создает условия

на уровне межгруппового общения для расширения и обогащения опыта совместной деятельности, развития детской инициативы и самостоятельности.

Слайд 4
Цель: создание условий для формирования самостоятельности и инициативы

Цель: создание условий для формирования самостоятельности и инициативы дошкольников через развитие

дошкольников через развитие коммуникативных навыков дошкольников средствами межгруппового взаимодействия.




Основные функции межгруппового взаимодействия:

образовательные

развивающие

воспитывающие

Слайд 5
взаимодействие групп одного возраста;
уровень межгрупповой разновозрастной коммуникации.

взаимодействие групп одного возраста; уровень межгрупповой разновозрастной коммуникации. Уровни межгрупповой коммуникации



Уровни межгрупповой коммуникации


Слайд 6 комплексно-тематическим планом;
актуальными событиями страны;
сезонными периодами, традициями детского сада.

комплексно-тематическим планом;актуальными событиями страны;сезонными периодами, традициями детского сада. Тематика содержания межгруппового взаимодействия определяется:



Тематика содержания межгруппового взаимодействия определяется:


Слайд 7 1. Определение темы. Воспитатель объединяет детей вокруг общих

1. Определение темы. Воспитатель объединяет детей вокруг общих интересов. Идея или

интересов. Идея или проблема вносится в детскую среду с

помощью разных ситуаций:
изложение проблемы или описание конкретного случая;
демонстрация сюжета по видео;
обсуждение текущих новостей, праздников, событий;
подведение итогов по определенной теме (поделиться приобретенным опытом с другими).
2. Определение основных задач. Активность воспитанников стимулируется вопросами: (Что лучше сделать? С кем? Для кого? Когда? В какую группу пойдем или пригласим к себе?).
3. Распределение обязанностей в подготовке запланированной деятельности.


Мотивирование на межгрупповое взаимодействие:


Слайд 8
работа в парах, группах, индивидуально в зависимости от

работа в парах, группах, индивидуально в зависимости от мероприятия;обсуждение результатов подготовки

мероприятия;
обсуждение результатов подготовки с детьми;
предоставление возможности детям самостоятельно определить,

кто и в каком количестве пойдет в другую группу пригласить или отдать продукт деятельности;
обсуждение правил этикета.

Конкретные действия (подготовка) – осуществление намеченных планов


Слайд 9 «Игралочка»;
«Минутки-обучайки»;
«Добрые дела»;
«Социальные акции»;

«Игралочка»; «Минутки-обучайки»; «Добрые дела»; «Социальные акции»; «В гостях у театра»; «Мы

«В гостях у театра»;
«Мы дружим со школьниками».
Формы

межгруппового взаимодействия:

Слайд 10
Запланированное взаимодействие:
определить цели и задачи мероприятия;
время проведения;
разработка содержания

Запланированное взаимодействие:определить цели и задачи мероприятия;время проведения;разработка содержания и способы образовательных

и способы образовательных действий.

Характер взаимодействия между педагогами:


Слайд 11 Не запланированное межгрупповое взаимодействие
(по инициативе одного ребенка

Не запланированное межгрупповое взаимодействие (по инициативе одного ребенка или подгруппы детей):

или подгруппы детей):



организуется обсуждение с детьми возможности проведения

предложенной деятельности;
воспитатель группы определяет возможность осуществления инициативы и оказывает косвенную помощь в ее подготовке;
с педагогами при утверждении плана межгруппового взаимодействия на учебный год учитывается возможность не запланированного взаимодействия;
акцентируется внимание педагогов на том, что инициатива детей должна быть реализована.


  • Имя файла: kommunikativnaya-samostoyatelnost-i-aktivnost-detey-v-mezhgruppovom-vzaimodeystvii-v-rezhimnyh-momentah-prezentatsiya.pptx
  • Количество просмотров: 96
  • Количество скачиваний: 0