Дети с ОВЗ - это дети с ограниченными возможностями здоровья. Дети, которые имеют временные или постоянные отклонения в физическом или психическом развитии и нуждающиеся
возможностями здоровья.
Дети, которые имеют временные
или постоянные отклонения
в физическом или
психическом развитии и
нуждающиеся в создании
специальных условий
обучения и воспитания.
Слайд 3
Категории детей с ОВЗ 1.Дети с нарушением слуха
(глухие, слабослышащие);
2. Дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие);
3.
Дети с нарушением речи;
4. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;
5. Дети с умственной отсталостью;
6. Дети с задержкой психического развития;
7. Дети с нарушением поведения и общения;
8. Дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью).
Слайд 4
Цель психолого-педагогического сопровождения: создание психолого-педагогических условий для нормального
развития и успешного обучения ребенка.
Слайд 5
Основные направления психолого-педагогического сопровождения
1.
Предупреждение возникновения проблем развития ребенка.
2. Помощь ребенку
в решении актуальных задач развития, обучения и воспитания.
3. Психолого-педагогическое обеспечение индивидуальных образовательных программ.
1. Создать для ребенка эмоциональный благоприятный микроклимат в
группе, при общении с детьми и педагогическим персоналом. 2. Изучать
индивидуальные особенности развития детей в единстве интеллектуальной, эмоциональной и поведенческой сфер их проявления. 3. Оказывать помощь детям, нуждающимся в особых обучающихся программах, специальных формах организации их деятельности. 4. Своевременно проводить раннюю диагностику и коррекцию нарушений в развитии. 5. Повышать психолого-педагогическую компетентность педагогов, родителей по вопросам воспитания и развития ребенка.
Слайд 7
Психолого-педагогического сопровождение детей представляет следующую деятельность Организация работы 1. Выявление
психолого-педагогических особенностей развития дошкольников. 2. Систематические наблюдения за детьми
в разных видах деятельности и постоянная фиксация результатов наблюдения. 3. Осуществление мониторинга результативности психолого-педагогической деятельности. 4. Планирование индивидуальной работы с детьми через выстраивание индивидуальных образовательных программ. При планировании индивидуальной работы определяется конкретная цель, задачи и содержание индивидуальной работы, на основании выявления причин и факторов риска, выбираются адекватные формы и методы работы (с учетом особенностей ребенка).